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文本内容:
《麻雀》第二课时教学设计
一、激趣导入同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下故事的起因、经过、结果是什么？（板书）你能借助板书，把起因、经过、结果连起来说说课文的主要内容吗？（一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事）
二、研读文本，感悟作者写法
1、自读课文，用一勾画出描写小麻雀的句子，用—勾画出描写猎狗的句子，用……勾画出描写老麻雀的句子，读一读，说出你感受到的人物形象
2、学生反馈勾画的句子
（1）体会小麻雀的弱小、无助、可怜
①抽生读一读描写小麻雀的句子（出示卡片）
②这到底是一只怎样的麻雀呢？你从哪些词感受到的？（出示关键词）（呆呆的无可奈何的刚出生不久掉）
③生概括从这些词我能体会到这是一只弱小、无助、可怜的小麻雀
④指导朗读，读出小麻雀的孤单和无助（稍轻、稍慢）
⑤观察写法作者是怎样把一只可怜、无助、弱小的小麻雀展现在我们面前的呢？
⑥总结作者通过描写小麻雀的样子，动作来体现出小麻雀的无助，这些都是作者所看到的
（2）体会猎狗的机警、贪婪、强大
①现在请同学们以同样的方法来感受一下这只小麻雀遇到了一只怎样的猎狗
②抽生读描写猎狗的句子
③这到底是一只怎样的猎狗呢？你从哪些词感受到的？（出示关键词）
④你仿佛看到了一只怎样的猎狗出现在这一只弱小的小麻雀面前呢？（机警、贪婪、强大）
⑤指导朗读
⑥请同学们仔细观察作者在描写猎狗的机警、贪婪和强大的时候，是通过自己的哪些方面体现出来的？（指导总结看到的，想到的）
（3）体会老麻雀的惊恐害怕，勇敢无畏
①面对这么一只庞大的猎狗即将吃掉自己的孩子，老麻雀是怎样做的呢？
②抽生答你找到了哪一句？
③齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，亳不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急，落地很快）因此，应该读时稍快，语气加重）
④“控章“是什么意思？（拄章是张开的意思，我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时或者打斗的时候会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量它拄草起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）
⑤我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗）
⑥老麻雀为救小麻雀，不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示课件）浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）
⑦是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上）因为它孩子的生命正在受到威胁它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量）那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）
⑧全班齐读，感受老麻雀的形象（惊恐害怕，勇敢无畏）
⑨总结写法（看到的，听到的，想象的）
3、体会故事结局
①面对这样的老麻雀，猎狗的反应是什么？（愣住了没料到慢慢向后退）
②猎狗为什么会后退？
三、总结写法，应用实践
1、《麻雀》一课是怎样把一件事写清楚，生动，读来又扣人心弦呢？按照事情的发展顺序写事，把事情的起因，经过、结果交代清楚把听到的、看到的或想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容
2、感悟动物世界的母爱
3、小练笔，看一看下面的视频，试着把自己看到的、听到的、想到的写下来吧！
4、展示
5、总结同学们，我们这一节课不仅仅感受到了麻雀身上强大的母爱力量，这是多么令人动容和感动啊，同时，我们也学习了作者怎样把一件事情写清楚，知道了在写一件事的时候不仅要写清楚起因结果和结果，还应该把自己所看到的，听到的或者想到的写出来希望同学们能在今后的习作中将这种方法运用起来，使自己的习作更加吸引大家
四、板书设计小麻雀看至IJ的想到的听到的。
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