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歌唱课《我是小音乐家》教学设计【课型】歌唱课【教学内容】选自人音版三年级下册第五课音乐会-歌曲《我是小音乐家》【教材分析】歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”歌曲为四二拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲第•乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小音乐家〃第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化第三乐句的五度跳进和瀚”节奏的连续出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈第四乐句突出了“跳〃、唱”二字,把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮最后再现了第三乐句的旋律,歌曲在充满了欢乐的气氛中结束【学情分析】授课学生为成都市草堂小学西区分校的三年级学生,小学生正处于对审美事物,能力表达,知识创建一个初步发展的阶段,对于音乐课的学习是非常有兴趣的小学生喜欢唱歌,喜欢随着音乐做身体律动,乐于表现音乐本首歌曲《我是小音乐家》情绪欢快活泼,曲调流畅,符合小学生积极向上,热爱音乐的精神面貌在演唱本首歌曲的过程中需要不断的激发孩子们的情绪,调整孩子们的歌唱状态,也要充分运用音乐要素来体现歌曲所要表达的形象【教学目标】
一、情感态度价值观学生通过用轻快且有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》,体会当小音乐家的乐趣并且通过了解吉他,提琴,法国号等乐器感受到音乐的魅力让孩子们能更加热爱音乐
二、过程与方法让学生在聆听、视唱、表演的音乐实践活动中,激励学生大胆体验、模仿、探究合作学习,从而让学生能用轻快的歌声,带有欢快活泼的情绪并能跟随老师一起将乐器的演奏动作边模仿边有表情地、准确地演唱歌曲《我是小音乐家》
三、知识与技能1学生掌握弱起节奏的击拍,并运用在演唱中;在演唱休止符时,运用声断气连的演唱方法
(2)学生能准确演唱后十六的节奏,并且能够规范换气
(3)复习一字多音,尤其是“跳吧,唱吧〃部分,注意吾准
(4)学生试着创编第四段歌词
(5)认识乐器并模仿其演奏动作【教学重点】学生通过用轻快且有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》,体会当小音乐家的乐趣并且通过了解吉他,提琴,法国号等乐器感受到音乐的魅力让孩子们能更加热爱音乐【教学难点】学生能准确的把握弱起节奏的特点,并且将其准确的演唱出来,并且在后十六与一字多音的演唱中做到节奏稳定,拍子准确,不拖不抢用轻快有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》【教学用具】钢琴、多媒体、(乐器KT板)【教学方法】讲授法、视唱法、模仿法、演示法、练习法【教学过程】
一、认识乐器(导入)小朋友们,欢迎来到今天的音乐课堂,今天老师要带大家首先,我们一起看看这些乐器中,你们都认识哪些乐器呢?并且你知道他们的演奏方式吗?能给大家模仿一下吗?(展示乐器图片,并与孩子们一起讨论)钢琴拥有“乐器之王〃的美称是一种键盘乐器,我们一起做一下弹钢琴的动作吧小提琴是一种弦乐器,共有4根弦,靠弦和弓摩擦发出声音那有没有同学可以给我们展示一下小提琴是如何演奏的?二胡上学期的时候我们已经认识他啦,那有哪位同学可以做一个标准的示范呢?吉他这个乐器大家应该都不陌生吧!吉他有几根弦有小朋友知道吗?那弹吉他的动作是怎样的?法国号又称圆号,一种铜管乐器,声音非常的柔和,饱满我们通过图片一起来看看法国号又是如何演奏的呢,左手按键,右手自然的从喇叭口内拖住号身环节目标带学生认识主要乐器,及其相关知识,并模仿出演奏乐器时的动作
二、进入新课今天大家就和饶饶老师一起来一场音乐之旅,与我们同行的还有三位小音乐家,他们是从哪里来的呢?他们擅长的乐器又是什么呢?在开始我们的旅途前,请大家聆听歌曲《我是小音乐家》,仔细聆听歌词,找到他们的秘密(第一次无谱例聆听)请同学起来回答三位音乐家来自哪里,演奏的什么乐器(伦敦一一吉他、柏林一一提琴、巴黎一一法国号)如果一次没有听出来可以用动作提示孩子们乐器的名称歌曲中还有一个小细节不知道孩子们发现了吗?三位小音乐家演奏的是三个不同的乐器,在歌曲中还用了三种不同的方式表达三种不同乐器的词语?请孩子们仔细聆听歌曲,(第二次聆听)并找到答案!(勃隆砰砰砰、地隆砰砰砰、嘟隆砰砰砰)学生可能有些部分没能听出来,我们再次聆听(第次聆听)环节目标带孩们边聆听边找到歌词中的细节,熟悉歌词
三、模仿象声词孩子们找到的这三个不同之处,我们一起来试着模仿一下三种乐器的象声词吧!(提醒孩子们调整坐姿)
1、先用“LU〃进行模唱,听老师老师范唱一次,做口型,心里默唱不出声
2、孩子们单独唱一次,纠错小背挺直,眼睛睁大,眉毛扬起来哟〜(学生通过聆听,演唱后再提出后十六的问题)用两种不同的声音,一种正确一种错误,让孩子们自己聆听出正确的发声方式
3、加入歌词,进行演唱,听老师范唱一次,做口型不出声
4、孩子加入歌词,纠错三种不同的象声词用不同的声音状态进行演唱(吉他一一轻快有弹性、提琴一一短促跳跃、法国号一一浑厚)调整学生的声音!
5、三段歌词,分别唱一次环节目标将歌曲中难点节奏作为发声练习,让孩子们加深对歌曲旋律与节奏的印象,同时调整歌唱状态
四、学唱歌曲
1、三位小音乐家说我们班孩子模仿的真好,那接下来就聆听老师的范唱,并感受四二拍的节拍特点(老师跟伴奏演唱)
(2)在我们将自己的歌声展现给三位小音乐家之前,这一次请孩子们认真仔细聆听老师的范唱,并跟着轻声哼唱(老师跟琴范唱)
2、带上歌词进行演唱,纠错弱起、换气(让孩子们自己听前奏,跟伴奏进入)
3、学生再次独立演唱,提醒孩子们用轻快活泼的声音去演唱调整声音情缙!环节目标学生能用轻快活泼的声音完整的演唱歌曲《我是小音乐家》
五、创编歌词同学们,三位音乐家说,这首歌曲还有一段,是为我们班的孩子们准备的但是需要你们自己进行填词,大家快开动自己聪明的小脑袋,想一想可以怎样进行填词呢?给大家一分钟思考一下A老师觉得这位小音乐家的想法非常棒,我们一起用他为我们写的词唱一唱吧!B:饶饶老师知道我们班孩子都会吹竖笛.,所以我们将乐器写成竖笛好不好,将地点写成成都,模仿乐器的象声词我们用达隆砰砰砰来试一试吧!让孩子们唱出他们的词,大家一起演唱出来!环节目标让孩子充分参与到课堂中,发挥自己的想象力与创造力
五、加入律动我们试着将一些简单的律动加入我们的歌声当中吧!全体起立(学生跟4\老师带领大家一起做律动)饶饶老师今天把这些乐器一起带到了我们的课堂里,我们四个大组,分别代表一种乐器,我们一起跟随伴奏边唱边做出相应的演奏动作吧!(老师带领做动作)每个大组我邀请一名小音乐家拿上KT板站在前面(放伴奏,演唱歌曲并且做出乐器演奏动作)环节目标在孩子们熟悉了歌曲后,让孩子们充分的感受每一件乐器的演奏动作,加深对这个乐器的认知,并且提高孩子们对音乐学习的兴趣)
六、结语希望孩子们通过这节课能感受到音乐的魅力,以及演奏乐器的快乐!愿所有的小音乐家们能永远开心快乐,永远保持对音乐的热爱!。