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文本内容:
《乌鸦喝水》教案教学目标会认个生字,会写“只、石、多、出、见个生字L11”
5.能够正确、流利地朗读课文2理解乌鸦是怎样喝到水的,懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理
3.培养学生的想象力和创造性思维能力
4.教学重点难点会认、会写生字
1..理解课文内容,教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法2教学准备生字卡片、课时安排两课时第二课时
一、指名复述课文内容(巩固上节课所学课文)
二、积累词语(词语花篮)
(一)读一读“词语花篮”中的词
(二)收集自己喜爱的词语(培养学生积累词语的习惯和能力)
三、延伸拓展,发展思维有一天,还是这只乌鸦,它又用同样的办法,去喝瓶子里的水,可是它却没喝到,这是什么原因呢?那么,在什么情况下,乌鸦才能喝到水呢?请同学们分四人小组做试验,把你的发现告诉大家(培养学生合作、发现、探究的学习能力)学习生字
(一)投影出示生字自由读,指名读,齐读
(二)说记法自由说,四人小组互说,指名说
(三)数笔画乌加法鸦处找办旁许法放进多读高
(四)扩词你想用哪个字组词?重点用“处、办、旁、许、放、高”组词
(五)用“办法”说话
(六)指导书写五个四会字.实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字学生观察笔顺及在田字格中的位1置说一说用什么方法去记忆字形
2.提醒学生在书写时注意的地方
3.只上下结构,下面的“八”最后一笔是“点不要写成“捺二石第一笔是“中横”,下面的“口”要写得扁一些多上、下两个“夕”大小不是一样的整个字不要横着写出“竖”要写到竖中线上,“竖折”的“竖”要短见最后一笔是“竖弯钩”,注意和“贝”字的区别板书设计乌鸦喝水找水喝不着想办法喝着水。