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猜猜我是谁》教学设计题目猜猜我是谁时间月日节次课时1141来源人美版小学美术四年级教材第课9课型新授课授课对象四年级学生目标认识线条的造型元素,用线条来表现效果,通过观察和绘画的课程标准方法来表现同学们的发型头饰和服装,表现出同学的不同特点学习活动学习线条和肌理的基本知识,并用于描绘事物,表达情感评价要点对造型表现活动有比较浓厚的兴趣,在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受本课属于“造型表现”学习领域・本课与此前及后面的人物主题绘画课程,如一年级下册第8课,《画目标自己》,五年级上册第1课《肖像艺术》.第2课《画人像》,六年级上册第3课《添画人像》和第10课《故事里的人》等,共同组成了人物表确立现系列课程写生表现人物是“造型.表现”学习领域中比较难的主题之依据一,在一年级下册第8课《画自己》中,教师己经引导学生学习过仔细观察面部特征的方法,在四年级安排线描人物写生教学课,是在学生已有绘画基础上,对知识和能力的又一次提升教材分析第一学段的人物绘画在于让学生“大胆,自由地表现”,开小是以学生画得多像为评价标准进入第二学段,对学生造型表现的标准提高了,《美术课程标准》中提出,学生要“通过观察.绘画,制作等方法表现所见所闻、所感所想教材选择了从背面表现人物头部特征的方式,引导学生向更高的学习标准过渡本课以《猜猜我是谁》为题目,意在让学生通过观察对比人物的头形、发型、头饰等,找到不同的特征,勇敢地进行绘画创作,并体验到造型表现活动的乐趣正如前面所说,头部背面的头形、发型、头饰等特征,相对于人物正面的脸形、发型、五官等特征更简洁概括,更容易掌握对于第二学段的学生来说,人物头部背面是很少被关注的对象,但是,这其中不乏美的元素让学生发现平时不经意的美,也是对学生观察意识的训练,可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容线描表现技法对于四年级的学生来说并不陌生:从一年级开始,学生就学习了线条的知识,通过对一年级下册《我们身边的线条》二年级上册《会变的线条》等课程的学情分析学习,学生对线条有了初步的认识本册的线条造型表现内容更加丰富,《飞天
(二)》《自行车局部写生》都是以用线条表现为主的课程本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作,对学生的观察力和表现力都是一种挑战,是一个比较有难度的创作过程
(一)教学目标L知识与技能知识:通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法技能:学习运用线描技法,表现出人物头部背面的特征2•过程与方法在学习中认真观察自己选定的人物头部背面,并进行细致的描绘,创作出一.幅表现头部背面的线描写生作品学习
3.情感、态度和价值观通过本课学习,发现人物不同角度都有美的地方,体验使用线描技法描绘人物的方法,目标写生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美
(二)教学重点和难点L教学重点学习观察人物头部背面的特征,使用线描写生技法创作--幅表现人物头部背面的作品
2.教学难点使用线描技法表现出人物头部背面的特征通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法学习运用线描技法,表现出人物头部背面的特征在学习中认真观察自己选评价定的人物头部背面,并进行细致的描绘,创作出一•幅表现头部背面的线描写生作品通过本课学习,发现人物不同角度都日美的地方,体验使用线描技法描绘人物的方法,写标准生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美教具教具课件、图片展示学具学具铅笔、擦子、绘画本可以准备一些适量的照片准备教学过程教学环节教学活动评价要点一.游戏导一.教师猜猜“我”是谁入出示课件,分别展示学校内三位同学背面的图像,请同学猜一猜,画上的人是谁学生观看课件进行猜想
二、讲授新二.说一说.猜猜课1找一位你的好朋友,仔细观察他她的头部.背面,说一说你找的这位同学头部背面有什么特征只说特征,不说姓名,看看大家在你说完后,能不能猜出你说的是谁2指导多位学生描述不同同学头部背面的特征教师同学们都猜得十分准确,你们有什么窍门?3小结:其实,通过描述人物的头形头饰.发型和服饰等特征,就能猜出他她是谁三.名画欣赏许多画家都在作品中描写过人物的背面例如:美国画家怀斯的《克里斯蒂娜的世界》、西班牙画家达利的《未完成的立体镜绘画》、法国画家马奈的《女神游乐场的酒吧间》中国绘画作品中也有表现人物背面的作品,如明代唐寅《孟蜀宫伎图》、李可染《春雨放牧图》
1.教师:在我们的美术教材中也有一幅从背面表现儿童的作品请打开教材第20页在这幅由画家王晓明创作的《未来世界》中,我们虽没能从正面看见孩子的脸,却可以从背面感受到他专注的样子
2.从教材上的作品中找出发型、头饰和服装有特点的作品四引导学生观察创作
1.从后面观察一位同学头部的特征,找到发型、头饰和服装的特点
2.引导学生以小组为单位,总结男生和女生发型的特点请各小组代表发言总结
3.教师根据学生发言,总结表现男生和女生发型的特点根据你观察的学生头部外型、发型和头饰服装特征,用单色线描的方法进行绘画三.艺术实教师进行作业辅导践
1.巡视辅导,指导学生将人物头部画大,表现出头部背面的主要特征
4.使用线描技法表现作品,尤其是对头发的表现
5.表现出头饰、服装的特征创作作品
1.及时表扬优秀作品,并向学生展示
2.请学生猜一猜,已经完成的同学作品画的是谁
3.请学生打开教材,观看教材中学生创作集体作品的方法
4.教师展示几幅有地方特色的展板,供各小组选择
5.请学生分析粘贴作品时的注意事项
6.教师指导学生小组合作完成作品
1.教师总结:今天,我们共同学习了人物头部背面的画法,利用小组合作的方法共同完成了作品,并对本地的文化有所了解提出评价要点:你能从背面准确地捕捉人物头部的特征吗看看谁的作品线条运用得好,头饰、发型表现得有特点板书设计教学反思。