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课题土风舞设计者刘元亮教者刘元亮歌唱课课型课时时间第周节总课时2情感态度与价值观用歌声表达人们丰收后的喜悦,让学生懂得珍惜劳动成果过程与方法教学目标通过学生对歌曲的听、说、唱、舞,来体现对音乐的理解和感知知识与技能、学习切分1节奏°、有感情地演唱《土风舞》2教学重点、熟唱歌曲,自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱
1、掌握本课的乐理知识教学重难点2教学难点歌曲中切分音的掌握并运用教学准备多媒体设备、电子琴教学过程(主要环节)我的再创造
一、激趣引入开启智慧之门、出示秋天的图片让学生欣赏,提问同学们,秋天是收获的季节,人1们一般会用什么方法来庆祝丰收了?(唱歌、跳舞)、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来2金色的秋天飘零落叶红色的秋天秋高气爽黄色的秋天枫林尽染蓝色的秋天稻谷飘香、今天,我们就来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》3(设计意图引导学生感受秋天的特点,让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣)
二、学习歌曲、初步感知歌曲绽放智慧之花1()播放歌曲《土风舞》,让学生听提问听了歌曲以后你有什么1感觉?这首歌曲以什么样的情绪演唱的?()选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感2欢快火热的雄壮有力的优美抒情的()()()()猜猜这是首表达什么场景的歌曲(秋天丰收的场景)3()歌曲介绍《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌歌曲节奏4规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景(设计意图引导学生整体感受作品的风格情绪,在律动中感受节奏型,为歌曲《土风舞》的学习做铺垫)、学习歌曲的节奏和音乐知识共享智慧之果()教学范唱,问21这首歌好听吗?喜欢它的节奏吗?()学习切分节奏22/4切分节奏X x|X x|X X X IXX x0X X.悄悄地红红的圆圆的小结上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏(设计意图节奏是音乐的最基本元素,通过引导学生进行节奏模仿.,让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型,并能听辨出音乐中的切分音节奏)辅课教师带领学生一起做节奏练习()出示曲谱,让学生里不认3识的音乐版匚1mf(渐弱)________________________-(渐强)i二(重音记号)(反复记号)()学生按4照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍,教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏(设计意图熟练掌握音乐知识,对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点,起着举足轻重的作用)副课教师带领学生一起练习、演唱歌曲()教师范唱,学生小声跟唱31()播放伴奏,学生跟唱()教师琴声伴奏,学生轻声唱,发23现问题及时纠正()随伴奏齐唱(设计意图在聆听、模仿、比4较、表现等各种彷式的活动中引导学生逐步学会歌曲,并对歌曲进行处理,提高学生审美能力)
三、知识拓展拓展智慧之魂、简单了解捷克捷克共和国,简称捷克,是一个中欧地区的1内陆国家,其前身为捷克斯洛伐克,于年与斯洛伐克和平地分离
1993、什么是土风舞?风舞一词是由英文翻译而来,源于非洲,2Folk Dance是一种富有乡土风味的舞蹈,节奏欢快,跳的时候,所有的人围成一圆,没有男女老幼之分,表现了人们庆祝劳动收获的快心情后来流传到世界地,形成了各个地方特色舞蹈,如夏威夷草裙,法国小步舞曲等板书设计教学反思土风舞2/4XXXXX红的圆圆的。