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文本内容:
.大自然的声音(第二课时)21
一、激趣导入
1.播放手指游戏《大自然的声音》师生共同完成,激发孩子学习的热情
2.播放一段音乐师孩子们,请大家闭上眼睛,聆听一段音乐孩子们聆听音乐师孩子们,在这段音乐中你们听到了什么呢?生青蛙“呱呱”的叫声小鸟“叽叽喳喳”的声音师对呀,这些声音你们知道来自哪里呢?(大自然)对,这些声音来自大自然,今天我们继续学习《大自然的声音》板书题目
21.大自然的声音
二、复习回顾师孩子们,课文是围绕哪句话来写的?指名学生回答咱们一起把这句话读一读
三、整体把握
1.阅读提示
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多儿遍
(2)说一说课文写了大自然的哪些声音
2.指名学生回答
四、精读课文(-)学习第二自然段
1.过渡师孩子们,今天老师要带大家去聆听一场精彩的演唱会,现在请同学们朗读第一自然段,认识第一位音乐家教师播放音乐
2.师孩子们,第一位音乐家是谁呀?(风)板书风风这位音乐家使用的乐器是什么呢?(手风琴)教师厨师图片并介绍手风琴
3.重难句赏析
(1)当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐引导学生了解不一样的树叶与不一样的声音两者在对比,突出了声音的美妙丰曷
(2)当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力引导学生了解微风与狂风各自的特点,两者也在进行对比
(二)学习第三自然段
1.认识打击乐器出示打击乐器图片,让孩子们初步了解打击乐器,并听听打击乐器发出的声音,感受声音的美妙让孩子们说说更喜欢手风琴还是打击乐器
2.师接下来出场的是水这位音乐家了,请全体女同学朗读这一自然段,教师配上雨滴的声音板书水
3.师文中哪些拟声词写出了水声的流畅美妙?指名学生回答,教师出示相应的图片,直观感受拟声词
4.认识修辞手法顶真小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃引导学生了解顶真的作用顶真用前面结尾的词语或句子做下一句的起头,顺序而下,一般由三项或多项组成作用使句子结构整齐、语气连贯,而且能突出事物之间相互依存的内在联系我最棒师谁可以从下面几个句子中选出顶真句呢?指名学生回答检测学生是否掌握修辞手法下列句子采用了顶真的修辞手法的是()A.月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘B.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯C.遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下有一座弯弯的小桥,小桥旁边有一排杨柳
(三)学习第四自然段
1.师最后这位歌手就要隆重登场了,请孩子们齐读第四自然段板书动物
2.重难句赏析走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听嵋蛔的歌唱师孩子们,这个句子运用了什么修辞手法呢?(比喻)引导孩子了解不同声音的美丽五.课堂小结孩子们,大自然的声音真美妙呀,从这篇课文我们可以看出作者对大自然充满无尽的热爱与赞美之情大家也仿造这样的方法写一写吧!
六、小练笔鸟儿是大自然的歌手厨房是一个音乐厅蜜蜂是:。