还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《花的学校教学设计》
一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上全诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象教学设计中,引导学生通过抓住重点词语,边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动通过对课文中不理解的地方提出疑问,深入感受诗人想象的丰富奇妙
二、教学目标“落、荒”等个生字,正:确认读“荒、笛”等个生字,认识多音字“假”
1.
135.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问
2.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想3象能力教学重点有感情地朗读课文,理解诗歌的内容
1..想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境2教学难点.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言
1.体会课文丰富细腻的想象2一谈话导入,激发兴趣.同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活的快乐花们也和你们一样有自己的1学校,让我们一起走进“花的学校”,去体验他们的学习生活.课题,齐读课题2出示作者的图片及简要资料,教师介绍作者
3.泰戈尔,印度诗人、哲学家他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,曾于获诺贝尔文1913学奖本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》二初读课文,整体感知.教师播放课文朗读录音,学生认真听,注意生字的读音
1.自读课文,画出生字词,标出自然段,提出疑问2自学本课的生字,读准生字读音,口头给生字组词
3.检查生字学习的情况
4.课件出示下列词语,指名读1荒野口笛罚站放假衣裳huang difd jiashang教师相机点拨“假”是多音字,在本课中读”,“裳”在“衣裳”中读轻声“ji去拼音读一读2说说自己是怎么预习这些生字的3预设生“荒、笛”我是用加一加的方法记住的L生我家附近有一家店铺,名字是“霓裳”,所以我就记住“裳”的字形了2多音字练习课件出示选一选
(4)假酉
②真假()暑假()假()发假()日
①ji jid理解“荒野”和“口笛”
(5)
①出示“荒野”的图片,请学生说一说自己看到的情景
②出示实物口笛,向学生介绍会吹口笛的同学为大家吹一吹出示带有会写字的词语,开火车读
(6)落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂
(三)再读质疑,感知大意.再一次默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题
1.汇报提出的问题,教师进行梳理2预设花们的地下学校是什么样子的?花们的妈妈是谁?花们的老师是谁?…….指名读文,思考刚才同学们提出的问题3交流解疑
4.把自己的想法与小组同学进行交流,在小组交流中有不明白或有疑问的问题,准备在全班
(1)进行交流全班汇报交流,师生共同解决部分问题
(2).整体朗读课文,说一说课文主要写了什么内容5出示,引导学生说一说
(1)诗人以孩子的视角,想象到了当在天上轰响,落下的时候,从无人知道的地方突然跑出来他们在的学校里上学雨一来,他们便他们的家在(横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上)o引导学生朗读课文
(2)
(四)观察示范,学写生字出示本节课要求会写的生字,开火车轮读
1.落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂.学生独立观察,了解生字的书写要领
2.请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么,教师相机点拨3落上下结构,不要写成左右结构,要注意各部件的穿插与避让荒不要在“亡”上多写一个点笛下边是“由”,不是“田”舞一共笔,课件展示笔顺,指名反复书空
14.教师示范“舞”“扬”“臂”
4.指导学生书写词语5
(五)品味语言,想象画面.课件出示第自然段当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在11竹林中吹着口笛教师范读第自然段,引导学生一边听一边想象画面你仿佛看到了什么样的画面听到了11什么声音?
①引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面
②播放雷电交作的图片和声音,直观感受“雷云在天上轰响”
③“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”读到这一句时,你仿佛看到了什么?听到了什么?有怎样的体会呢?
④在第自然段中,作者运用了拟人的修辞方法,赋予东风以人的特点东风可以“走过荒野”,1可以“吹着口笛”这种写法多么形象生动啊!指导朗读,想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景2刚才我们学习第自然段时,运用了“抓词语,边读文边想象”的读书方法我们抓住31这些重点词语来想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面学生运用学习第自然段的方法自学第、自然段
2.126过渡下面我们运用这种读书方法来学习第、自然段的内容请同学们放声读这两个自126然段,边读边在脑海里想象画面,可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语学生汇报第自然段的学习成果22
①课件出示于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢
②学生汇报,教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景
③指名朗读第自然段2学生汇报第自然段的学习成果36
①课件出示树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来
②指名汇报预设“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音,似乎是一曲美妙的音乐1预设“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着,似乎在欢呼、在摇摆;“拍着大手”2仿佛让我们看到黑云在翻滚,仿佛听到了那隆隆的雷声,像是雷云在为花们鼓掌预设通过“冲”这个字,我仿佛看到了花很快地出来,像孩子一样着急出来3
③过渡同学们,你们看到的花好看吗?引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词,看到花的五颜六色,非常鲜艳
④指导朗读下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来尤其是描写颜色的三个词,在读的时候要读得生动,语调要有高低变化.配乐朗读第、、自然段3126
(六)激发想象,体会童真.自由读第自然段,找一找文中的孩子都产生了哪些想象,哪些想象比较有趣13〜7学生汇报自己感兴趣的想象内容
2.预设文中的孩子想象了地下有花的学校,那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生
(1)他们也要做功课;他们要是放学以前出来玩,是要被老师罚站墙角的;他们也会放假,雨
(2)一来,他们便放假了想象他们的家是在天上,在星星所住的地方
(3).同学们,读着这些想象内容,你有什么样的感受呢?
3.小结多么奇妙的想象啊!想象时要大胆独特,想象时要联系生活插上想象的翅膀,一定会4让我们体会到更有趣的事情.指导朗读,感受想象的奇妙5
(七)想象练笔,拓展阅读.下面让我们展开想象,想象花们还会发生什么有趣的事想一想,先说什么,再说什么,然1后用几句完整的话来说一说.小练笔“雨一来,他们便放假了你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写2例如雨一来,他们便放假了清风一吹,他们o蝴蝶一来,他们o读一读自己所写的内容
3..推荐阅读《金色花》和《同情》4。