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文本内容:
《白桦林好地方》教学设计教材分析这是一首间断流畅的加拿大民歌歌词的描绘和曲调的有机配合,即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中歌曲为自然小调式,旋律围绕着小调的主三和弦加以发展音程以跳进为主,使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现曲中有两处用切分音节奏加强了对比最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击,别具特色结束时两次在主音上拉长节拍,好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中,充满了童趣,抒发了人们对大自然的热爰和对美好生活的向往教学目标
1、情感目标多媒体演示创设情景,让学生感受加拿大的景色,同时延伸至感受家乡的自然风光能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》
2、知识技能目标知道2/2拍的强弱规律,在歌曲演唱中会运用强f力度、中弱mp力度、〉减弱力度,识读最后一句乐谱,完成难点的突破
3、过程与方法聆听歌曲,拍打节奏,模唱等方法(Lu),让学生快速掌握歌曲旋律,学唱歌曲,并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲教学重点节奏稳定并有感情地演唱歌曲,熟悉节奏教学难点掌握“f”“叩”“”在歌曲中的演唱,识读最后一句乐谱,能完整地有感情演唱歌曲,编创歌词教学准备课件、钢琴等常规教学用具教学过程
一、组织教学师生问好
二、学习歌曲
1、谈话导入师同学们,今天的精神状态非常好,我相信这节课我们会配合得很好!你们知道我们国家的国旗是什么样子的吗?谁来说一说?(生答)师那你们知道这是哪个国家的国旗吗?(生答)师这是加拿大的国旗在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,林中有潺潺的流水,木制的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林也会显现出不同的色彩,给孩子们留下了许多美好的童年回忆,今天就让我们一起走进这片白桦林,感受加拿大民歌《白桦林好地方》这首歌曲(板书课题)
2、认识2/2拍的强弱规律(强弱强弱)和老师一起练习拍打
3、初听歌曲师请同学们闭上眼睛认真聆听录音范唱,听完歌曲后请说一说你们在白桦林当中都看到了什么?(学生聆听完后结合歌词,发挥想象力,再现歌曲当中的部分内容)
4、复听歌曲(感受歌曲的情绪)师白桦林的大门已为我们打开,随着歌声我们将和加拿大的孩子们一起进入白桦林中去玩耍歌曲听完之后,请你们告诉老师你们在白桦林中完得怎么样?玩耍时的心情如何?(生答开心、快乐)
5、旋律学习师你能找出歌曲中相同或相似的旋律吗?(生答)(跟琴学唱)
6、有节奏的朗读歌词师这首歌的旋律很优美,歌词也写得很好哦和老师一起有节奏地朗读读一遍歌词吧(师一句,生一句)
7、加歌词学习歌曲(跟琴学唱)
8、重难点突破⑴力度处理师同学们,歌曲主旋律开头有一个什么字母?(生答)师f是强记号,歌曲出现f的地方声音力度可强一些师在歌曲最后色块的地方又出现了什么字母或符号?(生答)师叫是中弱记号,声音的力度要比前面弱一些〉是减弱记号,唱的时候声音要慢慢的弱下来听老师来范唱最后一句乐谱
(2)演唱歌曲师和老师一起按照刚才力度的处理来唱一遍歌曲师“蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬,蓬,蓬〃〃你们知道这是什么声音渐渐远去吗?(师讲解加拿大军鼓)
9、有感情的轻声齐唱歌曲师你们学得非常认真,请同学们用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来对唱歌曲,千万要注意结尾处渐弱
10、小组表演唱师这首歌曲你们学会了吗?(生答)谁愿意把快乐带给大家,为大家唱一唱这首歌曲呢?(指名演唱这首歌曲,师生点评)
三、即兴创编歌词(引导学生唱家乡)师同学们唱得非常好我想问问,你们的家乡在哪里?(生答)师你们看,老师为大家收集了几张咱们家乡的图片,大家来认识一下吧师你们能和老师一起,试着把我们家乡的美景加入进去,把这首歌改编成歌唱我们家乡的歌词吗?我们一起来创编吧(师生合作创编,并演唱泸县是好地方,我们的家乡哪里有玉蟾山,健康公园,九曲河畔,龙脑桥,我将要在回还来来来来来,来来来来来,欢迎大家来参观!)
四、小结同学们,通过今天的学习,我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解大家创编的歌词,体现了对自己家乡的热爱,希望同学们在今后的学习生活中用自己的实际行动让我们的家乡变得更美好!
五、美好的时光总是过得很快,请让我们在《白桦林好地方》的歌声中走出教室吧!同学们,再见!
六、板书歌曲《白桦林好地方》加拿大民歌f(强记号),mp(中弱记号),〉(减弱记号)。