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文本内容:
一导入
1、这节课,我们继续学习《自己的花是让别人看的》,请孩子们齐读课题谁的花?是让谁看的?
2、通过上节课的学习,我们已经掌握了生字词,我们一起来回顾一下脊梁、莞尔一笑、姓紫嫣红、应接不暇
3、谁能用最简洁的语言概括主要内容(文中的一句话)多么……多么……A、奇丽?你能分别给它组词吗?B、我们通过扩词法也能解释这个字的意思,你能用同样的方法理解“奇特”?C、带着理解再读读这句
二、品语言下面,就让我们一同走进德国,感受德国独特的风情,请大家默读课文,用横线画出景色奇丽的句子,用波浪线画出民族奇特的句子,在旁边写下批注
1、体会奇丽
(1)作者在德国看到了怎样奇丽的景色?走过……不暇真会读书,你们找到了吗?我们一起读读
(2)这段话中,哪些词让你感受到奇丽,谈谈你的感受花团锦簇、姓紫嫣红(借助图片理解)
(3)看到这么美得花,你还可以用哪些词形容?五彩缤纷、五颜六色、绚丽多彩……(记笔记,姿势)
(1)孩子们积累的词真多,正是这“花、娃”让看的人(应接不暇)?这足以说明在德国街头看到的花不仅美,而且怎么样?
(2)哪有从哪些词中感受到花多呢(任何、家家户户、花的海洋)
(3)读出花的美和多
(4)读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?看到了什么?听到了什么?闻到了什么
(5)如果我们每天都走在这样的街道上,沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,看着一朵朵争奇斗艳的花朵,你的心情这样?高兴、喜悦、舒畅(读出你的感受一起读)
(6)看到如此奇丽的景色,作者发出了由衷的赞叹;(多么奇丽的景色)
2、奇特同学们,刚才我们通过抓关键词的方法感受了景色的奇丽,那在这奇丽的景色背后又这折射出怎样奇特的民族呢?(四人合作学习、批注第二段)
(1)哪句话让你感受到了奇特?(一人说齐读)
(2)哪些词让你感到奇特?家家户户外面脊梁脊梁?(书)
(3)可见,他们养花确实和我们不一样我们是喜欢的人才养花,而他们是……(家家户户);我们是把花养在屋子里,而他们是……(外面);我们在屋子里看花,而他们是……(脊梁)也就是说,他们看不到争奇斗艳的花朵,看不到娇嫩的花瓣,只能看到……,只能看到……,只能看到……
(4)你们看,我们通过抓关键词,就形象的感受到了德国人养花的与众不同,正如课题所说……《自己的话是让别人看的》,也难怪季老会这样赞叹到“多么奇特的民族“
三、感受精神德国人这种养花、爱花的方式,体现出来一种崇高的境界,那就是“人人为我,我为人人”,读“每一家都是这样……我为人人”谈谈你的理解也就是说;我为别人服务……我为别人着想……我为别人奉献……在德国,每个人都把〃人人为我,我为人人〃化做了无声的行动,他们在为别人奉献的同时,自己也收获了很多,这确实是一种耐人寻味的境界!
3、在我们身边有没有什么事情,也能体现出“人人为我、我为人人”?举例子
四、回题,是的,让我们把视线回到德国,几十年之后,当季老再次回到德国,对朋友们说了什么?(变化是有的,但是美丽并没有改变)
1、这不变的美丽包含什么呢?(四五十年过去了,当年的季羡林已经老了,曾今暂新的街道也变得陈旧了)所以作者情不自禁地发出了这样的赞叹多么奇丽的景色!多么奇特的民族!
2、字里行间,流露出了作者怎样的情感?(赞美)仅仅是在赞美德国吗?此时的他,身在德国,心在哪?读(我做了一个…我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦…)心在哪?(思念家乡,思念祖国)
五、总结今较们跟随季老,领略了德国奇丽的景色,感受了奇特的风情,体会了作者的思乡情怀,其实,在《留德十年》还有很多这样的散文,孩子们可以运用我们今天学习的方法(扩词、关键词),再次感受大师的文字魅力。