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文本内容:
12.《总也倒不了的老屋》第二课时教学设计高阳小学赵菊华教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文2•理解课文内容,体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐
3.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣教学重点
1.通过感情朗读,体会老屋善良、富有同情心的美好品质
2.学习预测的一些基本方法,尝试续编故事教学难点学习预测故事,续编故事教学准备教学课件教学过程
一、复习导入,揭示新课
1.课件出示生字,开火车认读
2.课件出示词语,指名认读、齐读
二、品读课文,感知故事
(一)研读第一自然段,你了解到什么
1.齐读第一自然段
2.解释“窟窿”(你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗?“黑窟窿”是怎么回事?)3•从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋?(老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了)
(二)研读二到五自然段,体会感情
1.指名读课文二到五自然段
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(老屋收留小猫)
3.就在老屋要倒下去的时候,听到了什么?
4.是谁在对老屋说话?老屋是怎么回答的?
5.从这部分你体会到什么?(老屋对小猫的关爱)
6.分角色朗读老屋和小猫的对话,师生评议
(三)总结学法,学习老屋收留老母鸡和蜘蛛
1.师生回忆“老屋收留小猫”的方法
(1)就在老屋要倒下去的时候,听到了什么?
(2)是谁在对老屋说话?老屋是怎么回答的?
(3)分角色朗读
2.学生分小组学习老屋收留老母鸡和蜘蛛,老师巡视指导第一组学习老屋收留老母鸡第二组学习老屋收留蜘蛛第三组学习老屋收留蜘蛛
3.小组交流汇报
4.全班交流汇报
5.指导学生分角色朗读这两部分内容,师生评议
(四)研读最后一个自然段,体会感情
1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧?(学生自由发言)
2.指名读课文最后一个自然段3,用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事)
3.从这部分你体会到什么?(总也倒不了的老屋)
三、课堂互动,学会预测过渡语我们一起来看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了什么,他们为什么这样想
1.这篇课文与以前的课文不一样,请找出来,说说哪儿不一样
2.学生读课文,再对照旁批,想一想,这些推测是根据什么做出来的?
3.学生交流展示
(1)根据文章的题目
(2)根据文中的插图
(3)根据生活经验
(4)根据课文的内容推测
4.续编故事其实,故事的原文还有一段,在小蜘蛛请求老屋之前,还有一只小熊来请求老屋帮助,你猜小熊会请求老屋做什么?请你续编故事吧!
四、总结课文,升华情感
1.读了课文,你了解到这是一座什么样的老屋?(提示用上善良、仁爱、同情、体贴)来说一说所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字,那就是“爱二
2.感情朗读学生自由组合,分工进行分角色朗读
4.总结总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋让我们向老屋那样伸出双手,奉献爱心,这世界将会更加美好!
五、课堂延伸老屋还会遇到其他需要帮助的小动物(课文中出现过的除外)吗?它们之间会有怎样的对话呢?预测一下,写一写吧!板书设计:总也倒不了的老屋小猫避雨善良、温柔老母鸡孵蛋乐于助人蜘蛛知网抓虫。