小学科学教育科学三年级上册空气压缩空气教学设计

【教学过程】

一、聚焦揭示课题（预设2分钟）

1.通过之前的学习，孩子们对空气已经有了一定的了解今天我还带来了实验室的另一个工具，它和我们一起来继续研究空气它是谁呢？出示注射器图片一起回答注射器今天我们就要利用注射器来研究空气

二、探索空气能否被压缩（预设20分钟）［材料准备每组两个注射器、学生活动手册］1我给每个小组准备了一支注射器，四人一组轮流使用它来研究空气看看哪个小组对于空气，有新的发现待会儿来汇报交流

2.哪个小组有有趣的发现？看来孩子们今天的发现真是既丰富又有趣刚刚王老师在巡视的时候看到了这样的操作他用注射器吸入空气，然后用手指堵住管口，尝试活塞向下压你们猜猜，认为活塞能压下去的举手看来你们在猜测时有了不同意见，那今天我们就来学习压缩空气时，空气能压缩吗（贴标题）压缩空气？上个单元，我们学习了水，如果用注射器，抽进一些水，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，你猜猜会发生什么变化呢？那到底你们猜测得对不对呢？我们一起来做一做实验实验一实验员用第一只注射器抽进10毫升水，用第二只注射器抽入10毫升空气，用手指堵住注射器管口慢慢用力向下压活塞此时观察刻度，记录员记录，然后实验员再松手最后实验与记录都完成的小组，放好器材，用坐姿告诉大家实验时间三分钟，开始实验哪个小组来给大家分享汇报你们的实验结果？我们向下压空气能压下去吗？向下压水能压下去吗？都能，只是同学们说了压的时候有点费劲刚刚我们做了向下压空气的实验，接下来我们还可以尝试将空气向上拉实验员用第一只注射器抽进10毫升水，用第二只注射器抽入10毫升空气，用手指堵住注射器管口慢慢用力向上拉注射器活塞此时记录员记录，然后实验员松手最后实验与记录都完成的小组，放好器材，用坐姿告诉大家实验时间三分钟，开始实验哪个小组来给大家分享汇报你们的实验结果？都能，看来和压缩的感受一样，上拉水的时候更费劲看来大家通过实验都有正确的发现我们一起来把刚刚的两个实验做个总结吧吸入空气时，向下压，能压的动吗？吸入空气时，向上拉，能拉得动吗所以空气能不能被压缩空气可以被压缩当你能压缩空气时，你的手有什么感觉，轻轻松手，这只手有感觉吗？说明了被压缩的空气有什么样的性质啊？有弹性

三、研讨空气压缩的解释那无论是向上拉还是向下压，都是空气占据的什么发生了变化呢？那到底是什么导致这个空间变大变小了呢？我们一起进入微观世界来认识这个问题如果我们用点来表示微观世界中空气微粒的话，当空气被向下压或向上拉时,微粒应该怎么变化呢？请小组内讨论，把你们的猜测画在图中黑板展示一组错误的做法同意的举手，找人修改那这个过程中到底空气有没有跑进去或者跑出来呢？有什么办法可以准确的知道呢？小组讨论一分钟谁想到办法了？再请一个小朋友来说说看到什么样的现象，就说明空气有跑进去或者出来呢听懂怎么做的举手如果你们做完了也有结果了，就记在心里，然后用漂亮的坐姿告诉大家实验时间两分钟，开始实验吧你们发现了什么？所以当我们牢牢堵住管口时，无论你是压还是拉，空气微粒的数量会不会增加或者减少？看来大多数小朋友的猜测都是对的那空气微粒在里面会发生什么变化呢？我们一起来看看科学的解释今天孩子们通过实验学习了很多科学知识我们都说科学知识来源于生活,那生活中哪些例子运用了空气能被压缩的性质呢？你们都说的很好，王老师也带来了一些我找到的例子比如。