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文本内容:
《掌声》教学设计
一、教材分析《掌声》是一篇记叙文,文本写的是残疾女孩英子内心很自卑,f国然的机会让她不得不面对全班同学的目光,想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声,掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始微笑着面对生活”.文本通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱作者是以回忆的语气来写这段〃浮的经历根据课文的内容,可分为掌声前的英子和拿声后的英子两部分,因为课文提到,有了掌声鼓励后的英子”就像变了一个人似的”.文本通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受,教师在阅读教学时除了让学生了解事情的经过外,还要指导学生由外向内”深入体会英子的情感变化,以及这些情感变化是怎样表现出来的.这样一篇感人至深的课文,给了我们一次出色的爱的教育机会,是一堂情意交融的课,爱的掌声响起在课堂,爱在学生心中永恒.
二、教学目标
1.认识默、姿”等11个生字,读准多音字落、调,会写掌、班”等11个字,会写掌声、文静”等16个词语.
2.能带着问题默读课文,说出英子前后的变化及变化的原因
3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流.
4.能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述
三、重点难点教学重点
1.能带着问题默读课文,说出英子前后的变化及变化的原因
2.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流.教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化,体会文中人物的内心世界,引起学生情感共呜
四、课前准备教学课件
五、教学过程第一课时
一、褐题导入,质疑课题-这节课我们要学习的题目就叫《掌声》伸出手和老师一起写课题•板书课题掌声齐读课题.两个字都是翘舌音,注意一下,再读一次.
3.课题质疑,读了课题,你的脑海里立刻产生了什么问题?生活中,你得到过掌声吗?什么时候?你给予过别人掌声吗?为什么?带着问题,让我们走进课文.打开书本103页,请你放声读课文,读准字音,读通句子.
二、初读课文,教学字词
1.重点正音.默默地落下残疾骤然间犹豫忧郁似的抓住落下残疾,指导落字后面读轻声‘引出落的另两个读音.
2.句子挑战.因为M时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台.
三、默读课文,梳理文脉
1.默读课文,标出自然段前表示时间的语句,并说说你的发现.(上小学的时候、一天、从那以后、几年以后)发现文章是按时间顺序来写的
2.师生交流:梳理课文脉络(第1自然段,介绍英子;第
2、3自然段,两次掌声;第4自然段,英子的变化;第5自然段,感谢掌声)
四、学习第四自然段,感受变化
1.帚若问题默读课文:英子前后有什么变化?(划出文章中的词句.)(像变了个人似的、忧郁、说笑等)以前忧郁,现在变得怎么样了呢?根据文章的语句,也用一个词语概括.(开朗、活泼、大方、自信等)
2.思考,为什么会有这样的变化?(掌声)
3.过渡:掌声为什么有这样的魔力呢?课文为什么以掌声为题目让我们下节课接下去学习.第二课时
一、听写句子,导入新课L听写第5自然段中的句子大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气徽笑着面对生活”.
4.追问:这里的我孑旨的是谁?大家指的是谁?“大家给我几次掌声?
二、学习第1段,感受“忧郁请同学们自由默读课文,仔细想想,英子是个什么样的孩子?交流总是默默地坐在教室的一角想象一下当同学们在干什么屏显当同学们()的时彳宛她总是默默地坐在教室的一角.交流上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开这一切都是因为什么呢?
三、学习重点段,领悟掌声内涵
1.默读课文第
2、3自然段,思考:上台前英子会有怎样的心情画出描写英子动作和神态的语句,多读几遍,想一想英子的心情怎样?屏显轮到英子上台的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去你就是英子,读读这句话,读出你的感受.屏显英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的英子,轮到你讲故事了,你为什么犹豫呢?
2.思考:第一次掌声的意义是什么?屏显教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久如果现在老师是英子,你们是英子的同学,什么样的掌声是“热烈而持久的,你们能用掌声表示一下吗?如果你是英子的同学,你想用掌声告诉她什么?(同学们把千言万语都化作了热烈而持久的掌声,这掌声是对英子的鼓励、支持)
3.思考:第二次掌声的意义是什么英子的心情如何?屏显故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声从“深深地鞠了一躬中,读到英子由衷地向大家表示感谢,也从中找到了自信.
4.《课堂作业本》第4题一哪些语句体现了英子的心情?摘抄关健词句反馈学生《课堂作业本》完成情况英子的动作、神态英子的心情犹豫、慢吞吞地站了起来、眼圈红红的、一摇一害怕、痛苦、自卑晃地走上讲台刚刚站定、泪水流了下来非常激动镇定了情绪、深深地鞠了一躬、一摇一晃地走非常感激、喜悦下讲台
四、借助插图,创意复述
1.如果英子介绍自己的那段经历,会怎样介绍默读课文第2-4自然段
2.仔细看插图,边看边思考插图表现的是哪部分内容”;
3.带着‘插图’前后的内容又是什么?默读课文;
4.自己进行说话训练,关注表达,学习运用语言;
5.角色换位,借助插图,完整讲述故事.
6.师生交流,点评完善.
五、指导书写部分生字
7.指导书写.出示本课要学习的生字课件出示投调摇晃烈勇1引导分类.师这是我们今天要写的五个生字你可以把它们分成几类?上下结构晃烈勇左右结构投调晃2观察发现师再次仔细观察生字,说说怎么把这些字写美观?重点强调勇第四笔,明白带勾笔画在上去到勾的书写原则.
8.学生练习,互动点评.。