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文本内容:
《四季之美》教学设计巴州区第一小学夏澜蓉教学目标
1.抓住重点句子品读感悟,体会四季之美的不同景色,
2.将四季之美与自己平时所看见的美结合起来,培养学生对大自然的喜爱对美好生活的向往教学重、难点
1.学习作者留心观察,抓住景物特点,能写出独特韵味的文章!
2.学习作者写作手法,静中有动,动中有静,动静结合,文本中夏天夜晚的美是一种动静结合的美,是富有诗情画意的美教学过程
一、谈话导入师通过上节课的学习,大家知道了四季之美分别美在何处吗?作者是按照什么顺序写这篇文章的?(生回答)春夏秋冬四时转换,美得格调自然不同这节课,我们再次去品位四季的最美之处(设计意图巧妙提问,调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣)
二、读中感美师:同学们,春天之美给人以生机;夏天之美给人以热情;秋天给人以丰硕;冬天给人以沉静作者以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季(板书课题四季之美)生:齐读课题师配乐诵读课文《四季之美》生听并勾画出自己最喜欢的词语,句子或段落,一会儿展示给大家生
1.我最喜欢文中的夏季的夜晚,静悄悄的,有萤火虫在飞舞动中有静,静中有动!师动静结合美生
2.我最喜欢文中春天的黎明,天空中变幻的云彩师诗情画意的美!,生
3.我喜欢文中冬天的雪因为我看到雪就会想起小伙伴们堆雪人,打雪仗的情景!师忆童趣的美抽生读,分小组读,齐读读出四季景色的美(设计意图朗读是最好的理解文章的方法,让生感受到四季动静结合的美,诗情画意的美,童趣的美,并激发学习兴趣)
三、理中悟美
1.出示与课文内容相关的课件四季美景的图片,看了图片,你想说什么?
2.刚才我们欣赏了哪几个季节的美?
3.品读文章,边读边思考,作者认为每个季节什么时候?什么景物最美?1生分组讨论交流2各小组推荐代表发言,师评生评3教师筛选学生的发言,课件出示问题答案a、夏天最美是黎明,最美的景物是天空,彩云b、夏天最美是夜晚,最美的景物是明月,萤火虫c、秋天最美是黄昏,最美的景物是归鸦,大雁,风声,虫鸣d、冬天最美是早晨,最美的景物是雪,霜,火焰设计意图从整体上理解每个季节所描写的景物,充分开展自主探究,努力开拓学生思维师每段的第一句是什么句?生本段中心句,其他句子都是围绕这句写的
4.再读文本,想想自己最喜欢哪个季节?并说出感悟1小组讨论交流2师生交流师同学们,根据你画的句子,谈谈自己的感受生我最喜欢春天的早晨,通过泛,染,飘”三个动词体现它变化的动态美,通过颜色的变化体现,给人以希望和力量师春天一黎明,动人色彩之美与天空互相映衬师齐读春天美的第一自然段师哪些同学喜欢夏天的美?生
1、我最喜欢夏夜中明亮的月夜,有翩翩起舞的萤火虫生
2、在漆黑的夜晚,一两只萤火虫飞舞,给黑夜增添了几分灵气,一种诗意的美师是啊,夏天夜晚的美是种动静结合的美萤火虫点缀夏天色彩最富有特色的一景,使安静的夜晚增添了几分活泼可爱的色彩一静中有动,动中有静(有感情地朗读夏天美景)师再读秋天美景这一段生在秋天的黄昏这一段中,我读到了归鸦,大雁,他们就想回家看望自己的孩子!师说的真形象这一自然段,围绕“情感咖以描述,通过归鸦匆匆飞回巢穴哺育幼儿来体现亲情,大雁队形的变换来体现情感,这种情感到底是什么?想想,大雁为什么一会儿会比翼双飞?一会儿“人”字一会儿“一”字呢?生
1.团结生
2.不掉队生3轮流休息师孩子们说的真好这就是我们常说的一种精神——生齐说团结就是力量!合作就是精神!师对,团结合作的精神,更是一种关爱,但作者并没有直接写出这种精神,这就需要我们用心去体会小结秋天一黄昏,感人的是回巢的归鸦,是比翼而飞的大雁,还有风声虫鸣的合唱真是一收首动听的乐曲,一幅幅温暖的画面!师请同学们带着感情诵读秋天的黄昏这一段师再读冬天美景的这一段生
1.冬天最美是早晨,作者从视觉的角度以动静结合的方式,描述冬天早晨的美生
2.还加入人的活动,使沉静的冬天更有灵气生
3.火盆让我想到了人们围坐在一起聊天欢笑的场景,人们和谐相处的画面师是的,冬天本来是凛冽的,然而,有了人们的活动,使冬天增加生气与活力,冬天的美景更加动人!(齐读第四段,读出冬天温暖的美)师再读全文,男女比赛读(设计意图让生围绕自己喜欢的句子或段落谈感受,从而激发学生的表达兴趣)
四、写中悟美师在学习过程中,春天这组抓住动词色彩的变化,体现了动态美夏天这组文中以动静结合的表现手法秋天这组抓住了“情感大胆想象创作冬天这组抓住了细腻的感受从中我们同学们学习哪些写作方法呢?生
1.描写景物要抓住形,色,声,味生
2.以动静结合的表现手法写景生
3.要细致观察小结同学们总结的写景方法真准确静中有动,动中有静,动静结合,语言简洁,结构简单,诗意含蓄就可以写出简短的景物!师同学们你们也用这样的方法,用三言两语来进行创意写作(几分钟后)仿照课文,用几句话写写自己最深刻的某个景物生最美的是雨中的池塘一个又一个雨点儿落入池塘,敲打出一个又一个小圆圈,那小圆圈一点儿一点儿荡漾开来,泛出无数个光圈一个又一个小雨点儿跳到荷叶上,立刻汇成一颗又一颗晶莹剔透的水珠,池塘里的鱼儿,有的围着荷叶游来游去,有的在荷叶下捉迷藏师写得真美!!观察仔细,抓住了景物特征这一节你收获真不少!(设计意图让生总结作者写法,通过简短创作,再次展现美,做到学以致用)
五、总结美师本文是按四季作者眼中最美的景物连段成篇,春夏秋冬按时间顺序给人们呈现春天的柔和,夏天的有趣,秋天的温暖,冬天的和谐,咏唱四季之美同学们,让我们走进语文生活中,走进语文的天地中,尽情感受自然的美,享受生活的美吧!(设计意图升华同学们对美的情感)板书设计四季之美夏(夜晚)春(黎明)美(心旷神怡)秋(黄昏)冬(早晨)。