还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿开展测评表(下)被测人年龄评价时间X年X月X日现有水平测评手段彳较好较差很差测评情况项目评价内容评价标准测R«记载评如地I1:
1、颜色能够认识
1、带孩子多种颜至IJ种色,并进植区,行配对分欣赏认种自然类识植观察物,并植智认区能
2、认识植认识常见真观察养物植物,并区分植殖简单的进物叶子区行形容的异同,
3、认识动知道常见增强对物动物的基大自然本生活习的酷性爱,对
4、寻找能够依据生物世事物的特界的兴性找出趣缺失或不
2、带孩子符合逻辑到养殖的地方区喂养小动物,培育孩子对小动物的喜爱
3、带孩子去挤奶,参与有意义的运动,品尝自己的劳动结果
1、唱歌能够跟从
1、伴奏精确的唱歌,乐用情感表带孩子示歌曲,进入音音智并能够跟乐室,乐着节奏打播放欢室能拍子快的音乐,观察孩子的体现带
2、头孩
2、了解分出歌曲子随节音乐的结的前奏、奏拍手、构乐段拍打
3、表演进行肢体身体各的协调合部位或拍表演周围事物,
4、情绪能够欣赏来判断音乐,并孩子的发生愉悦节奏感;的情绪随音乐翩翩起舞,用
3、肢体体现音乐
4、带孩子访问乐器室,让各种乐器发生来提升孩子对乐器的兴趣
1、比较能够把自
1、在娱乐区娱能力己的东西和小朋乐和别人的友相同区东西进行玩耍观比较,区察其协或分相同点作性、教人际和不同点分享性学
2、带比自区交往己小的小朋友智能
2、稳定情当自己的玩耍,绪要求得不发现孩到满足子昭看时,经大别人、人劝导,关切别基本上能人、教接收,能育别人够进行自的能力我调节,
3、让孩子组自我控制织群体游戏,体现其主
3、分享能够和别人分享自己的东西和情绪
4、关心别能够关心人别人,迟体地用简单的位,发方式照看现其体别人,了现欲望解知道简
4、在敞开场单的急救合措施中,能伶俐、交5能够简单机智、流的和同龄不卑不人交流;亢的表能够有礼示自己貌的招待的想法客人与人和建议沟通
5、与成人
6、生活常日常起居交流充规生活在规分的体律现尊
7、会做力积极的做重与自所能及的家务劳动信家务活
8、好习惯不乱动别人东西,不说脏话,不打架
9、拾金不昧了解拾金不昧的重要性,能够做到拾金不昧
1、图形的认识各种
1、用拼板教认识图形,拼出学逻区并进行圆辑图形组形、合图案正方数的简单形、设计长方理形
2、数出智
1、目上正确的每一够按量取种能物图形精确形状的的总进数行
3、对图物形进与行分量类排的列对
4、你在应什么时刻
3、会按能够按睡颜色、多个标觉?形状等准进行你在要求给分类什么物体分时刻类做早操?
4、能进如
2、行倍数
4、
6、计量8……
5、小明
5、说得
10、
15、对吗?20……吃过晚
5、时间能够依饭,的概念据幼儿小明坐在运动时小板刻表来髡上了解与之相也-动配的时不动地问看着月亮,妈他睡觉,他也不去妈妈问他为什么不睡觉,他说,“我-睡觉今天就过去,就变成明天了,我要是不睡觉不就总是今天吗!
6、把5块糖分成两份,有几种分法
6、数的能够精确应用的使用数与量
7、自由联想能够提供两个前提一“一切果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”,要求幼儿推断萝卜的性质幼儿可能会解答“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”显然,这两种解答都不是以前提为基础的,这种体现说明幼儿还没有形成逻辑推理能力
8、实际理由型推理例如,对于给出的两个前提一“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”,幼儿会得出结论”有些鸟是会飞的”这一推理并不是由两个前提得出的,而是由幼儿的实际经验得出的依据推理规则,得到的结论应该是“有些鸟是不会飞的”然而,在幼儿心目中,,,有些鸟是会飞的”是更为熟悉的经验,因此,他们宁肯采用这一实际经验
1、美认识
1、区分细工颜色.小差能够进别的空行配两幅色;能图问够发明
2、寻找两美性的选幅画智择颜色中的工作画相同室能绘画时的地陶各部分方艺内容
3、让孩子室安置合绘画理有层喜欢次感,的植并为作物,并品命名给其
2、喜欢填充印、贴、漂亮撕、折、的颜涂等运
4、色配色动喜欢游戏游欣赏美术
5、戏捉迷作品,藏
3、空间的能够精确以认识的用方位寻找词物体
4、能区分并精确早晚阴晴的说出天等其所在的方位制作陶
6、艺。