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文本内容:
17要是你在野外迷了路教案【学习目标】
1.认识“慌.、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,能积累“慌、辨”等生字拓展的词语
2.正确、流利地朗读课文能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的【重点难点】
1.学习生字、新词,朗读和背诵课文
2.如何运用天然指南针辨别方向教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,春天来了,外面的世界光彩夺目你们有没有出去踏青、游玩啊?(生谈)你去的哪里?看到了什么?开心吗?(生交流)是啊,美妙的风景令人陶醉,但要是在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就藏着许多秘诀读读课题!(师范读、齐读)
2.师指导要是,表示一种假设会出现的情况要是你有不会的,就问我你能也用“要是”说句话吗?
二、初读课文,识记生字⑴联系熟字识记部分生字可鼓励学生联系学过的字识记,如,熟字加偏旁记忆“忠、实、导、闯、稠、稀、积”,熟字“咏”减偏旁识记“永”⑵扩词识记有的生字,如“慌、辨、盏、碰”,学生对其中的一些部件不熟悉,或拆分开来表述很复杂,不宜作字形分析,要引导学生整体识记,并与熟字组成常用的词语如慌慌张、惊慌、慌忙辨分辨、辨认、辨别碰碰碰车、碰面、碰撞积积水、积木、积少成多⑶结合语境随文识字忠实,忠诚可靠的意思,在文中指用太阳来辨别方向非常可靠可以进行拓展运用,说说生活中还有什么是忠诚可靠的,如忠实的朋友、忠实的战士“稠、稀”是反义词,也可以引导学生结合语境加以理解⑷结合字义识记“渠”字对学生来讲比较陌生,可结合图片,先让学生明白“渠”指人工开凿的水道、再让学生认读“渠”字组成的词语,如沟渠、渠道、水渠
三、再读课文,深化感知一学习第一小节1指名读第1小节⑵联系全文内容想一想,“大自然有很多天然的指南针”是指些什么?“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器,在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等3小结第1小节讲如果你在野外迷了路,天然的指南针会告诉你准确的方向4指导朗读第1小节二学习第二小节1自由读第二小节,思考这一小节介绍的指南针是谁?它是怎样为我们指点方向的?2为什么说太阳是忠实的向导?【因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导】3齐读第二小节,读出它的趣味来三小组合作学习第三到第五小节,完成表格要是你在野外迷了路,怎么办?什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时,太阳在南边,树影正指着北方
1.学习第三小节1指生读2北极星为什么能准确的指明方向?人们把它比做什么?借助图片帮助学生理解课文把北极星比作指路灯,说明北极星很亮,一直高挂在北方
2.学习第四小节1大树是怎样给我们指示方向的?枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方为什么?南边阳光充足树叶就长得多而密2引导理解“稀”和“稠”,可联系生活经验理解比较常见的“稀”,知道“稀”指枝叶少,树叶之间空隙大;再结合语境,来猜“稠”的意思;最后出示枝繁叶茂的大树图片进一步感知“稠”是指枝叶多而密3指导朗读,突出“稠”、稀、“南”、”北”的对比
3.学习第五小节1严冬时,积雪会怎样给我们指明方向?为什么?借助图片帮助学生理解沟渠南因有遮挡,阳光照射时间比北面少,所以沟渠南面的雪化得慢些,北面的积雪化得快些2指导朗读四学习最后一小节小结通过刚才的学习,大家知道了许多在大自然中辨别方向的方法,怎样才能得到这些方法呢?齐读最后一小节板书细细观察,多多思考
四、指导写字
(一)观察发现,明确任务
1.归类出示本单元生字词左右结构指针碰积助特上下结构帮导
2.全班认读生字
3.学生观察田字格里汉字的书写特点
4.引导学生在观察对比中发现每个字左右两边的宽窄、高低关系,“指、针、碰、特”左窄右宽,“碰”左边靠上——这是学生第一次写石字旁的字,要特别强调石字旁写的小且靠上;“积”右边的“只”上部要低于左边的“禾”上下结构的字,也要注意上下两部分的宽窄、长短等关系如,“帮”上宽下窄,“导”上窄下宽另外,还要引导学生注意“帮、碰、积、助、特”几个字关键笔画的穿插,将字写得美观
(二)范字指导,运用规律
1.老师范写,强调结构比例
2.交流注意事项,写好左右结构、上下结构的汉字
3.学生练写,老师及时评价反馈
(三)同类练习,掌握规律
1.学生根据规律练写本课中其他要求书写的汉字
2.尝试书写,注意偏旁笔画的变化
3.教师巡视指导
五、作业布置课下搜集资料,了解其他辨别方向的方法
六、板书设计17要是你在野外迷了路天然指南针、太阳北极星细细观察,多多思考大树雪。