还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
1(《短歌行》课时练习含答案)统编版高中语文必修上册
7.1《短歌行》课时练习
一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题东汉末年,涌现出了一大批才华横溢的才子,他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔,发出响彻天地的呐喊建安文学,创造了一个时代的辉煌,为后世文学之楷模建安时期的作品极具现实主义色彩,真实地反映了动乱时期人民的生活状态,抒发了建功立业积极进取的时代精神,因其宏大的意境,雄浑壮阔、慷慨深沉的风格,文学史上称之为“建安风骨”建安文学以“三曹”为代表曹操所作辞赋俊极硬朗,慷慨悲凉,他是建安文学的开创者曹操的诗文风格是在汉乐府的基础上发展而来的他的名篇《短歌行》是汉乐府的旧题,字里行间都表露出求贤若渴的心情,迫切希望人才都投奔到他这里,为他建立不朽功勋整首诗极具感染力,没有华丽的辞藻,没有豪言壮语,是一种情感的真实流露,充斥着慷慨悲凉的阳刚之气再比如他的《观沧海》“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里意境宏大,气势开阔,有胸怀宇宙之气,有大海雄奇壮阔之势,言简意赅而又气象万千,清新俊朗的风格之中难掩气势恢宏的做骨,开了一代诗风又比如《龟虽寿》“老骥伏杨,志在千里烈士暮年,壮心不已”志向高远不说,积极进取的决心是永不消退的,这样的作品充满了生机,让人读罢也充满希望,这是一种独领风骚的傲骨,是俊逸永久的遒健曹丕诗歌形式多样,语言通俗易懂,有汉魏时期简约清俊的风格,他的诗赋没有鸿篇大论,也没有利用辞赋文学进行政治宣扬,就是因为热爱而热爱,所以对后世文学产生了深远影响,是建安风骨不可或缺的一部分曹丕的弟弟曹植也是赫赫有名的人物,他为人熟知的《七步诗》写道“煮豆持作羹,漉菽以为汁箕在釜下燃,豆在釜中泣本是同根生,相煎何太急七步成诗,可见曹植的文学天赋极高,虽生在王侯家,却是个纯粹的文人,所以他的文学成就最高,所作辞赋作品最多南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石,曹子建独占八
16.A
17.B
18.J JX X指责
①商榷
②商量正轨束之高阁
19.曹公,我想对你说无论你是治世之能臣也好,还是乱世之奸雄也要,历史自有公论你是一个才华横溢的诗人,你登高作赋,且多慷慨悲凉之句景仰你,是因为你有英雄的豪情壮志;敬佩你,是因为你有王者的宽广胸怀;吟诵你,是因为你的诗句磨砺着我的万千豪情
20.梅兰竹菊可养性,琴棋书画能陶情漫研竹露裁唐句,细嚼梅花读汉书
21.班级分享阅读活动将分组进行,各组要确定阅读主题和书目,并完成海报等作业;班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动,并通过投票对各组阅读成果进行评比
22.1构图要素以篆体的“北大”二字构成一个圆形,上面的“北字像两个背对背的人,下面的“大”字像一个正面站立的人图案外环上方是“1898”2“北京大学”的大写英文,下方是字样寓意
①图案外环有其建校年代,显示其历史渊源,英文校名体现现代性,说明了北大的兼容并包
②“北大”二字像三个人,这突出了北大“以人为本”的办学理念
③又如一人背负二人之象,给人以“北大人肩负重任”的想象
④上面二人是学生,下面是老师,突出教师甘为人梯;学生站在老师的肩膀上,意为“青出于蓝而胜于蓝”
23.这段文字运用了白描手法,用最朴素简练的语言,如实地勾勒出秋天菊花盛开的景象
24.D
25.明确诗句表达技巧作用青青子衿,悠悠我心用典诗人化用诗意,比喻热烈期待贤士的到来古朴深沉,自然妥帖月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?比兴以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走,流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑山不厌高,海不厌深比喻借用《管子•形势解》中的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才周公吐哺,天下归心用典曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切般勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺
26.1比兴“明明如月,何时可掇?”把贤才喻为“明月“乌鹊南飞”一句,以“乌鹊”比喻贤士;“绕树三匝,何枝可依”,则比喻贤士徘徊选择明主之意;“乌鹊南飞”比喻贤才尚在徘徊选择之意;“山不厌高,海不厌深,以山高海深比喻广招人才的博大胸怀2用典“青青子衿”二句,出自《诗经郑风子衿》,用以比喻渴慕贤才“呦呦鹿鸣,食野之苹表达诗人招纳贤才的热情“周公吐哺”,作者以周公自比,表达求贤之诚恳
27.1沁园春长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥竦岁月稠恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒斗”的评价可见曹植的指点江山,激扬文字,曾粪土当年万户侯记否,到中流击水,浪遏飞舟?2短歌行对酒当歌,人生几何!慨譬如朝露,去日苦多何当以慷,忧思难忘青青以解忧?唯有杜康但为子衿,悠悠我心呦呦鹿君故,沉吟至今我有嘉鸣,食野之苹明明如月,宾,鼓瑟吹笙忧从中来,何时可掇越陌度阡,枉不可断绝契阔谈言柒,用相存月明星稀,乌鹊心念旧恩绕树三匝,何南飞山不厌高,海不厌枝可依周公吐哺,天下深归心文学成就达到了登峰造极的高度“建安七子”属于曹魏文化集团,他们受战乱影响投奔曹操,待生活安定了,思想解放了,文学创作就达到了新的境界,他们是建安作家集团的主力和传播者,对诗、赋的发展都做出重要贡献受曹魏宽松的文化政策影响,他们得到重用,他们的才能得到施展因此,曹魏出现了百家争鸣,百花齐放的文化繁荣景象“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发”这是李白有名的两句诗,可见后世对建安文学充满了仰慕和欣赏之情建安文学代表着一个时代的辉煌,是后世文学之楷模
1.)下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(A.建安文学因以“三曹”为代表,因而创造了一个时代的辉煌,成为后世文学的楷模
8.“建安风骨”是指汉末建安时期的作品所具有的意境宏大、雄浑壮阔、慷慨深沉的风格C.曹操所作辞赋具有俊极硬朗、慷慨悲凉的风格,他是建安文学的开创者和代表者,成就最高D.属于曹魏文化集团的“建安七子”,他们的创作因为得到曹氏父子的支持而走向辉煌
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章首段概述背景并提出本文的观点建安文学,创造了一个时代的辉煌,为后世文学之楷模B.文章主体分别从三曹、“建安七子”角度对论点加以阐述,层层深入,一步一步地论证了论点C.文章列举《短歌行》《龟虽寿》等作品,来阐述曹操诗歌的内容及其境界风格,让读者信服D.文章采用总分总的结构,开头总提观点,中间从曹操、曹丕等角度分叙,最后总结性地重申论点
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.真实反映动乱时期的人民生活,抒发建功立业、积极进取的时代精神是建安时期作品的主要内容B.曹操的《短歌行》表露出求贤若渴的心情,言辞质朴,情感真挚,充斥着慷慨悲凉的阳刚之气C.曹丕诗歌特点是形式多样,语言通俗易懂,没有鸿篇大论,不做政治宣传,风格简约清俊D.文章最后一段引用李白对建安文学评价的诗句,是对建安文学所取得的成就及其影响的肯定
二、文言文阅读阅读下面的文言文,完成后面题目永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也群贤毕至,少长咸集此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情是日也,天朗气清,惠风和畅仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也节选自王羲之《兰亭集序》对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心《短歌行》4)A..下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(癸丑是用天干和地支相配来纪年,其中“癸”属于地支,“丑”属于天干B.《短歌行》是古乐府诗,根据篇幅长短,还有《长歌行》C.书序相当于前言后记,如《兰亭集序》赠序,是临别赠言性质的文字,如《送东阳马生序》D.阳指山的南面或水的北面,多用于地名,洛阳就是因为在洛河以北而得名
5.本诗结尾两句用了周公的典故,以下对此进行的赏析不正确的一项是()A.周公当年唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才,流芳于后世,曹操对他满怀敬意B.曹操以周公自励决心借助周公的威望,使天下的人才都心悦诚服地来归顺C.这从一个侧面展现出曹操爱才、礼贤的政治家的胸襟和统一天下的宏图大愿D.这点明了全诗的主旨,即期盼天下贤才归己,帮助自己建功立业,统一天下
6.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.诗人把贤者比为高空的明月,他们像明月一样光照宇内,但是可望而不可即,他内心不禁产生难以排解的忧愁B.诗人感谢越陌度阡远道而来的贤士们屈尊相从,既然得到贤才,在宴会上能和他们促膝谈心,感到莫大的快慰C.大批贤士就像南飞的鸟鹊,择木而栖,绕树三匝,终于选定归宿,到诗人这边来了,诗人对此非常欣慰,万分欣喜D.诗句虽然充满了深沉的忧叹,但是其中洋溢着一种积极进取的精神,激荡着一股慷慨激昂的感情,给人以鼓舞和力量
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也2越陌度阡,枉用相存
三、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌,完成下列小题移居二首其一陶渊明昔欲居南村,非为卜其宅闻多素心人,乐与数晨夕怀此颇有年,今日从兹役弊庐何必广,取足蔽床席邻曲时时来,抗言谈在昔奇文共欣赏,疑义相与析
8.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.诗歌的前四句以“昔字领起,将移居和求友联系起来,因事见意,重在“乐”字
8.“素心人”,指心性纯洁善良的人诗人很愿意和他们一同度日,共处晨夕,这是移居的原因C.中间四句由卜居初衷写到如愿移居,其中虽杂有庐破屋小的遗憾,但欣喜之情溢于言表D.最后四句是具体描写得友之乐一起欣赏奇文,共同分析疑义,追求精神上的交流
9.“奇文共欣赏,疑义相与析”是陶诗中传颂千古的名句,这两句好在什么地方?请简要分析
四、选择题
10.对下列句中加点词的解释,有误的一项是()A.少无适俗韵(气质,情致)暧暧远人村(迷蒙隐约的样子)B.鼓瑟吹笙(弹)但为君故(但是)C.枉用相存(问候,探望)契阔谈(同宴”)D.桃李罗堂前(排列,分布)依依墟里烟(村落)
11.下列对诗词的赏析,正确的一项是()A.《短歌行》中“周公吐哺,天下归心”化用了《诗经》中周公事,诗人以周公自比,表达求贤建业的雄心B.《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面,富有现实主义色彩它完全突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套,而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度C.《登高》前两联虽然极力描写秋景,但直到颈联,才点出一个秋字颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”,而且表明了诗人是在高To处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起D.《念奴娇•赤壁怀古》这首词运用了衬托的手法衬托,可分为正衬和反衬两类前者如词中用“千古风流人物”一时多少豪杰”反衬周郎;后者如以“雄姿英发”的周郎陪衬“早生华发”的词人自我A.乌雀桑树巅月明星稀开荒南野际契阔谈宴池鱼思故渊B.慷慨反自然C.嘉宾樊笼里食野之萍桃李罗堂前D.狗吠适俗韵譬如朝露依依墟里烟
12.下列词语书写完全正确的一项是()
13.下列各句中,加点的词语古今意义相同的一项是()A.明明如月,何时可掇B.复得返自然C.慨当以慷,忧思难忘D.对酒当歌,人生几何
14.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是()A.B.明年秋,送客流浦口因为长句,歌以赠之C.D.蚓无爪牙之利,筋骨之强何以解忧?唯有杜康
15.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()掇拾掇A.何时可掇存问候、探望B.枉用相存厌满足C.海不厌深韵气质,情致D.少无适俗韵
16.下面一段文字中加点词语的字形有误的一项是()此时此刻,已是金秋季节,草色开始枯黄,白霜已经迷茫,鸿雁又在南飞皑皑白雪已经在远方的山颠闪现片片瓦砾散落在荒草之间,断残的石柱在夕阳下站立,书中的记载,童年的幻想,全在废墟中陨灭A.B.C.D.山颠瓦砾废墟陨灭
17.下列各组词语中没有错别字的一项是A.怡误自趋正轨根基深固终南捷径B.C.详悉道德沦丧提携细无动于衷旁稽博采D.微末节卓绝大相背弛
五、光阴虚渡力矫颓俗语言表达精旨奥义潦草塞责
18.【运用】选词填空或判断正误
(1)据外媒报道,美国演员工会以少见的强硬态度奥斯卡主办方“胁迫演员,呼吁尊重成就(指摘•指责)
(2)看图选词(商榷-商量)()学术问题()晨会内容
(3)7C,受这股冷空气影响,最高气温下滑到一夜间最低气温-15℃,o天气终于走上了“三九天”的(正轨•正规)
(4)罗丹曾说过,世界上并不是缺少美而是缺少发现美的眼睛,美育工作便是帮助人们更好地养成发现美的能力要构建美好社会,实现美好生活,不o该将美育(束之高阁•置之不理)
(5)事实又一次证明,搞足球没有终南捷径,唯有扎扎实实地做好青训,)未来的中国队才有可能真正具备冲击世界杯、奥运会的能力(
(6)全国人大代表扎西江村说,珞巴族传统文化是中华民族文化不可分割的组成部分,我对促进本民族文化传承责无旁贷()
(7)201917年月日下午,市政府、市政协联合举行市长约见市政协委员代表座谈会,座谈会上,市长和委员们开诚布公话发展,集思广益谋良策()
(8)你是否也是这样,学会做一个戒掉了情绪的成年人,越痛越无动于衷,越苦越保持沉默沉默代表的不是成年人的软弱与无奈,而是成年人最坚强)有力的一面(
19.《三国演义》中,曹操是个奸诈、阴险、嫉妒心很强的人,所以后人觉得曹操是“治世之能臣,乱世之奸雄二读过《短歌行》后,你对曹操有什么100看法?请以“曹公,我想对你说……”为话题写一段真情告白,字左右
20.对联在中国有悠久的历史,以形式上的整饬、音韵上的和谐、内容上的精警至今仍然焕发着强大的生命力以下是宏村两幅被打散的楹联,请把它们归整好裁竹露竹菊能陶情书画汉书梅兰读细嚼琴棋可养性唐句漫研梅花
21.下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架,请把这个构思95写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过个字
22.阅读以下图文材料,用简洁的语言描述北大校徽的构图要素并写出其寓意18981912创立于年的北京大学初名京师大学堂,年更名为“国立北京大1917学二年,著名教育家,民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长,他循思想自由原则,取兼容并包主义,推动了北大的思想解放和学术繁荣,使北大成为传播新文化的重要阵地蔡元培出任北京大学校长之前,北大并没有校徽这一新生事物蔡元培上2007任后,出面请鲁迅设计北大校徽年,在鲁迅先生设计校徽图案的基础上,北京大学修改了此标志,图示如下
六、小阅读-课外
23.阅读下面的文字,回答问题又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫这段文字运用了什么手法?请简要赏析
七、小阅读-课内
24.下列对古诗词的赏析,不恰当的一项是()短歌行对酒当歌,人生几何!慨譬如朝露,去日苦多当以慷,忧思难忘青何以解忧?唯有杜康但青子衿,悠悠我心呦为君故,沉吟至今我呦鹿鸣,食野之苹有嘉宾,鼓瑟吹笙曹操明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈寺能,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心A.诗人由眼前的酒宴和歌舞场面说起,慨叹人生的短促和年华的消逝B.诗人善用比喻修辞,如用“山不厌高,海不厌深喻贤才越多越好C.诗人用“周公吐哺”的典故突出表达了像周公一样求贤若渴的心情D.全诗充满感叹时光易逝的消极情绪,包含着人生应及时行乐的思想
25.分析《短歌行》所运用的表达技巧及其效果
26.这首诗中诗人提到了“明月“乌鹊”等意象,作用是什么?又引用了哪些诗句和历史故事来表达自己的情感呢?请结合诗句具体分析
八、句子默写
27.默写1默写《沁园春长沙》・2默写《短歌行》参考答案
1.B
2.B
3.C
4.A
5.B
6.C
7.1用来纵目远眺,舒展胸怀,足可以使耳目得到极大的欢娱,实在令人快乐2远方宾客穿过纵横交错的小路,一个个屈驾前来探望我
8.C
9.欣赏奇文,状以“共”字,分析疑义,状以“相与”,均是传神笔墨如果奇文自赏,疑义自析,也无不可,却于情味锐减,更无法深化移居之乐的主题而“共”与“相与”前后相续,热烈讨论的情态呼之欲出,使“奇文共欣赏,疑义相与析”,成为绝妙的诗句
10.B
11.C
12.D
13.C
14.D
15.A。