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文本内容:
《妈妈来抓兔兔》幼儿园小班优秀音乐教案动作建议第1—4小节双手做相同的招手动作第5—8小节做变成小树停住不动的动作2次(之后可创编不同的动作造型停住不动)第9小节双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作第10小节双手藏于身后做躲起来的动作活动目标
1、在教师的动作示范下,初步感知音乐的节奏和旋律,玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲
2、通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作,初步尝试学唱歌曲
3、在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作,体验游戏的紧张和快乐
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动准备
1、剪辑好的音乐、兔子手偶1个
2、半圆形座位摆放活动过程
1、故事导入,引起幼儿兴趣,帮助幼儿初步熟悉游戏情节师兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏,他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情,我们一起来看听一听,看一看
2、教师跟着音乐做动作,引导幼儿完整欣赏音乐,初步了解音乐的结构和动作
(1)教师随乐完整做动作
(2)教师再次随乐完整做动作,引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时,要变成一棵静止的小树
3、教师带领幼儿完整做动作
(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作(变,变,变小树)
(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作
(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀,妈妈来呀”,边练习逗妈妈的.动作
4、完整听音乐玩游戏并学唱歌曲
(1)师小兔兔们真能干,我们要去草地上玩喽!
(2)引导幼儿迁移已有经验,在“变小树”时变出其他的动作造型
(3)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏教学反思从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不不管哪种占主导,一切像一场游戏活初步感知音乐的节奏和旋律’玩“妈,摆出静止的小树造型动作’妈抓兔兔”通过情境和
2.■初步学口时,要变成一棵静止的小树小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做
3.教师带领幼儿完整做动作1教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作2教师带领幼儿随乐练习变小树的动作这次我们也要变成一棵一动不动的小树,让兔妈妈逮不着3引导幼儿边学说“妈妈来呀,妈妈来呀”,边练习逗妈妈的动作兔妈妈逮不着小兔子,小兔子是怎么逗妈妈的呢?那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧!
4.完整听音乐玩游戏并学唱歌曲小兔兔们真能干,我们要去草地上玩喽!1引导幼儿迁移已有经验,在“变小树”时变出其他的动作造型兔宝宝除了可以变成小树一动不动外,还可以变成什么让兔妈妈逮不着呀?2鼓励幼儿边唱歌边玩游戏小兔兔们,快来和兔妈妈一起唱唱歌,玩游戏啦!活动反思本次活动根据小班幼儿的年龄特点,主要通过创设兔妈妈来抓小兔兔的游戏情境,激发幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词,尝试学唱歌曲活动的开始环节,教师引导幼儿边倾听音乐,边观察教师的动作在初步熟悉歌曲的同时,唤起幼儿的有意注意,并结合小班幼儿语言发展的特点,提出易于幼儿回答的问题,如“兔妈妈来抓谁呀,帮助幼儿明确游戏角色及情节由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点,在游戏过程中,教师应当顺应幼儿好模仿的特点,鼓励幼儿用动作来表达自己的观察发现提问时,教师应将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题如“小兔兔变成了什么,妈妈就逮不着啦?”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应,但是这种提问方式是教师通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径《妈妈来抓兔兔》的歌词比较简单,歌词重复多,这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担,因此在最后的学唱环节,多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌但在创编不同造型的静止动作对,幼儿出现了不知所措的情况当出现这种现象时,教师应该有意识地提取幼儿的意愿,如有幼儿提出要“变小花”,教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿,并通过相应的动作练习,帮助幼儿明确自己想要摆出的造型歌唱游戏的过程中,教师还应注意空间的问题可以增加一些情境性语言的引导,比如小兔子去山坡上玩喽,教师可利用这样的语言提示,提醒幼儿站散点进行游戏,避免出现拥挤的现象。