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押题宝典心理咨询师之心理咨询师二级技能通关试题库(有答案)单选题(共40题)
1、在这段咨询谈话中,心理咨询师主要运用了()A.认知疗法B.求助者中心疗法C.合理情绪行为疗法D.认知冲击疗法【答案】B
2、一般资料求助者,男性,40岁,大专,某杂志编辑A.欠缺B.冲突C.忌讳D.匹配【答案】D
3、案例二A.一般心理问题B.神经症性问题C.严重心理问题D.精神病性障碍【答案】DC.情绪激动D.回避行为【答案】A
32、求助者一般资料李女士,50岁,丧偶,提前退休,在女儿的多次劝说下来做心理咨询A.幻听B.妄想C.疑心D.恐惧症【答案】A
33、案例四A.自我管理程序B.语义分析C.产婆术式辩论D.认知重组【答案】C
34、案例四A.以咨询师的意见为主B.考虑结束咨询C.以求助者的意见为主D.双方充分讨论【答案】c
35、某患者在BPRS某项目上的得分为4分,说明其症状的严重程度为()A.轻度B.中度C.偏重D.重度【答案】B
36、一般资料求助者,女,28岁,教师A.表达错误B.理念错误C.技术错误D.共情错误【答案】D
37、求助者一般资料某女,24岁,由父母陪同前来进行心理咨询,独生女A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症D.精神病【答案】A
38、案例八:A.对检查存在顾虑B.出现了阻扰C.担心检查的结果D.没有自知力【答案】D
39、本案例中求助者出现心理问题的原因是()单选A.无法入睡B.厌食C.家庭条件不好D.三个月以前的腹泻【答案】D
40、根据案例资料,回答题A.工作问题B.能力问题C.记忆减退D.认知偏差【答案】D多选题(共20题)
1、求助者一般资料小刘,男,28岁,某公司程序员A.焦虑症B.创伤后应激障碍C.社交恐惧症D.恐惧神经症【答案】BC
2、一般资料求助者,男性,23岁,未婚,医院检验科化验员A.心慌B.失眠C.头痛D.消瘦【答案】ABC
3、一般资料罗某,女,26岁,职员A.嫉妒妄想B.关系妄想C.思维鸣响D.被害妄想【答案】BD
4、求助者一般资料雯雯,女孩,15岁,初三学生A.求助者痛苦大B.实施难C.可能会欲速则不达D.疗效短
5、一般资料孙某,男性,20岁,大学二年级学生A.CRTB.MMPIC.BPRSD.WAIS-RC【答案】BC
6、求助者一般资料男性,33岁,大学毕业,国家公务员求助者主诉婚姻不美满,妻子有外遇,自己想与妻子离婚但又怕给孩子造成负面的影响,对妻子既不满又怨恨,情绪低落一个半月心理咨询师在充分了解求助者的基本生活情况后,决定对他进行合理情绪疗法以下是整个咨询过程的部分内容心理咨询师你认为使你长期处于现在这种情绪状态的原因是什么?求助者这还用特别解释吗我们俩五天一大吵两天一小吵,她根本就不理解我……没有比这更糟糕的事情了?心理咨询师虽然您说的都是你家庭生活中的一些影响你情绪的事情,但它们并不是最直接的原因求助者那么原因会是什么呢心理咨询师是你个人对这些事情的看法所有人对不同的事物都有自己独到的看法,既有合理的看法,也有不合理的看法,各人不同的看法会产生不同的个人情绪假如你认识到了你目前的情绪是你自己一些不合理的看法导致的,那么你也许会调节好你现在的坏情绪求助者……沉默这是怎么回事呢心理咨询师想必你也听过塞翁失马的典故吧,塞翁在遇到困难时总保持乐观的态度,原因是什么?求助者他的想法与别人不同他丢了一匹马,在大家安慰他时他却说这可能不是一件坏事,所以他没有为这件事情伤心心理咨询师通过这则小典故,你是不是觉得情绪是被一些想法所左右的呢求助者确实如此那么我的坏情绪也许就是我的一些想法在作祟了心理咨询师你现在面临的问题也许大家都有夫妻吵吵闹闹,感情不好,这些都是夫妻问的小事,但大家并不会像你情绪那么低落,原因是什么呢求助者那么是我想的太复杂了吗但是我觉得我的想法都是合理的我对她太好了,我变着法子让她高兴,还会帮助她做饭,洗衣服,别的丈夫做不到的事情我都会去做结果呢她从来不知道感谢,一直以来总是在挑剔我的缺点心理咨询师你的意思是你的妻子不像你爱她一样爱你吗求助者是啊,她应该爱我的心理咨询师你有什么资格要求她必须爱你呢求助者很简单,她是我的妻子,本来就该爱我按照埃利斯ABC理论,本案例中求助者的A不包括oA.担心离婚对孩子不利B.妻子不爱自己C.妻子有外遇D.自己很爱妻子【答案】BD
7、一般资料女,35岁,已婚,大专,教师,经济状况良好A.失眠B.心慌C.厌食D.头痛【答案】BD
8、一般资料求助者,男性,24岁,无业A.家庭教养B.个性特征C.身体状况D.自我评价【答案】CD
9、案例五A.自我开放技术B.指导技术C.内容表达技术D.解释技术
10、以下是某求助者的WAIS-RC的测验结果A.操作能力可能差B.在完成实际行动上可能有困难C.言语技能发展较操作技能好D.可能有运动性非言语技能缺陷【答案】ABCD
11、一般资料求助者,女性,25岁,四川地震灾区某校教师A.厌恶疗法B.满灌疗法C.暴露疗法D.现实疗法【答案】BC
12、案例三:A.无判断力B.无求治愿望C.无自知力D.不主动求医【答案】BCD
13、案例七A.摄入性会谈B.咨询性会谈C.鉴别性会谈D.危机性会谈【答案】ACD
14、一般资料求助者,女性,22岁,未婚,大专学生A.第一学会放松B.第二整理恐惧等级C.第三实旌系统脱敏D.第四评估下降程度【答案】ABC
15、求助者一般资料周女士,26岁,某公司职员A.自我开放技术B.具体化技术C.情感表达技术D.面质技术【答案】AC
16、一般资料孙某,男性,20岁,大学二年级学生A.与现实处境没有关联B.无明显的道德色彩C.与现实处境直接相连D.有明显的道德色彩【答案】AB
17、一般资料求助者,女,28岁,教师A.得到了咨询师启发B.经过了自我探索C.在随意性回答D.在讨好咨询师【答案】AB
18、建立咨询关系,心理咨询师应对求助者表达A.尊重B.共情C.积极关注D.真诚【答案】ABCD
19、案例八A.模仿法B.阳性强化法C.认知行为疗法D,系统脱敏法【答案】CD
20、一般资料求助者,男性,28岁,医院主治医师A.维护咨询师的身心健康B.涉及隐私问题应当保密C.维护求助者的身心健康D.任何问题都需严格保密【答案】ABC大题(共10题)
一、求助者,女性,汉族,22岁,未婚,大学三年级学生求助者自述考入大学后,起初学习生活还比较适应,只是朋友较少,与人交往不多一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵,虽然事情已经过去,但却总想着这件事,感觉那位同学总跟自己过不去为此,爱胡思乱想,尽量避免与人接触,逐渐失眠多梦,白天感到疲劳,头晕,没有精神,食欲较差,注意力不集中,记忆力减退,学习成绩明显下降想尽快地摆脱这种现状,但就是摆脱不了,很痛苦,曾向父母和个别朋友诉说,并去校医院看医生,未见明显地改变情绪变得急躁,精神总是感到紧张,常常因很小的事情就发脾气后到心理门诊寻求帮助,迫切地要求能够解决问题咨询师观察、了解到的情况求助者自幼身体健康,未患过严重的疾病,家庭中未发生过重大的变故家中经济条件较为优越由于是独女,很受父母宠爱,同时管教也很严厉,养成了做事情追求完美的习惯性格比较内向,不善言谈,喜欢安静,很少与同伴玩耍从小学到中学,学习成绩一直名列前茅依据以上案例,回答以下问题
1.请对该求助者目前的状态进行整理
2.该求助者的主要症状是什么?
3.对该案例如何进行初步诊断和鉴别诊断
4.对该案例应该选择何种心理测验
5.心理咨询师的责任包括哪些
6.请对该求助者的临床表现进行量化评定
7.请确定该案例的咨询目标
8.请对确定的咨询目标的有效性进行评价【答案】
二、求助者,男性,30岁,汉族,犬学学历,公务员,未婚求助者自述高中毕业后,以优异的成绩考入某名牌大学前两年学习、生活如常,在大三时开始出现反复洗手,有时甚至连续洗十几遍,自己知道没有必要,却控制不住,只有做了才感到轻松学生宿舍在15层,有一个阳台,每当走到阳台时,就有一种想跳下去的冲动,感到焦虑、害怕,为此尽量避免去阳台这种情况一直持续到现在,不仅没有减轻,反而越来越重,耽误了许多时间,工作和生活受到很大的影响,性格变得孤僻,做事优柔寡断,不愿与人交往,没有要好的朋友,内心非常痛苦来到心理门诊,迫切地希望能够消除这些问题,改善交往的状况咨询师观察、了解到的情况求助者从小性格较内向,不爱说
4、案例五A.客观事实B.钟情妄想C.关系妄想D.无法判定【答案】A
5、案例七A.产婆术式辩论B.行为矫正技术C.语义分析技术D.积极关注技术【答案】C
6、案例七A.焦虑性神经症B.恐怖性神经症C.抑郁性神经症D.强迫性神经症【答案】C
7、案例二A.一般心理问题B.神经症性问题话,生活在很传统的家庭父母是小学教师,感情融洽,但对他管教很严厉,从小要求他做一个懂事、规矩的人,做任何事情都要做得最好慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯,遇到做不好的事情,都要重新去做,直到做好为止兴趣爱好较少,很少与同伴玩耍,只是一心学习从小学到大学,学习成绩一直名列前茅,偶然一次考试不好,就非常难过,觉得对不起父母在别人的眼中,他是一个非常优秀的孩子,几乎挑不出什么缺点自幼身体健康,未患过严重的疾病少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃,被母亲严厉地训斥母亲告诫他手上有成千上万的病菌,不洗手就会得病,最后在母亲的监督下,把手洗干净,才让吃东西从那以后,养成了爱干净的习惯,认为若不卫生就会染病求助者上大学三年级的时候,同寝食的一位同学突然查出患了肝炎,因为这件事就联想起母亲的话,感到很紧张,担心自己会被传染自此以后就开始反复洗手,有时要连续洗十几遍自己也明白没有必要,但就是控制不了为此,耽误了很多时间,即使这样,成绩仍然不错,顺利地毕业毕业后到一家大型私营公司任职,由于表现很好,两年后被提拔为部门经理,至今已一年近一年来,除前述症状加重外,还出现反复检查门窗是否关好,担心事情没有做好而反复检查等现象,因怕别人知道而尽量地减少与人接触,严重地影响了工作和生活睡眠很差,做梦多,注意力不集中,记忆力下降,急躁,爱发脾气,工作经常出差错,为此感到焦虑、不安,内心非常苦恼依据以上案例,回答以下问题
1.请对该求助者的个人成长资料进行整理
2.请对该求助者目前的身心和社会功能状态进行整理
3.该求助者的主要症状是什么?
4.对该案例最可能的初步诊断和依据是什么?
5.请对该案例进行病因分析【答案】
三、案例
三一、一般情况求助者杨某某,男,45岁,已婚,大学文化,某部委公务员
二、求助者自述主诉因右腹部不适觉得患了肝癌,但无人能诊治而痛苦两年个人陈述出生于干部家庭,大学毕业,在某国家机关担任领导职务两年前我发现一个属下总是捶右腹部,就建议他到医院去检查,结果发现竟是肝癌,不到半年就去世了,我很震惊我有时候右腹部也不舒服,也愿意捶打右腹部,联想到属下我很害怕我应酬较多,喝酒也就相对多,喝酒伤肝我知道,可避免不了,我的属下不喝酒还得了肝癌,我还喝酒,肝能好的了吗我觉得自己也得了肝癌,就到医院去检查,他们检查来检查去都说没什么问题,如今医生的水平也太差了,根本就检查不出来,还说没事,我想谁有事谁知道我现在经常想当时为什么会捶打右腹部,还不是因为不舒服吗都不舒服了,还能没事北京的大医院我基本上都去过了,可就是没人能看出我的病来我感到非常痛苦,非常苦闷,明明有病就是没人能看出来,我还年轻,我不想死我是领导也不好和别人讲,和朋友一说起这事,他们就说我是小心眼,我也承认是有些小心眼,但有病总不能说没病吧!想想就烦,弄得我这两年心情很不好,茶不思饭不想的,什么也不想干,原来我很有希望争一下副部长的职位,现在什么都不想了,有时连班都懒得上,晚上经常失眠,入睡很困难,要靠安眠药才能勉强睡会儿,并且经常感到头、胸、肩等部位疼痛不适,医生给开了维生素B、谷维素等药物,无效,别人建议做心理咨询,就来了
三、咨询师观察了解到的情况求助者双眉紧锁,面部表情及眼神表露出烦躁、疲倦不爱讲话,但讲到自己的不适症状时,绘声绘色、滔滔不绝,具体而形象求助者出身于干部家庭,家教严格,家境也很好,由于是家中唯一的男孩,父母对其身体健康状态很重视求助者从小就事事争第一,但性格偏内向,有些胆小怕事,人际关系尚可工作勤勤恳恳,任劳任怨两年前属下死于肝癌,感到自己也得了肝癌,因此到处看病,但没有一家医院得出确切诊断,因此烦躁、易怒,有时为一点小事与家人或属下争吵,每日忧心忡忡,感到全身乏力,休息后也不能缓解,经常借故不参加集体活动依据以上案例,回答以下问题对该求助者的诊断及依据是什么?【答案】对该求助者的诊断是疑病性神经症诊断依据
1.根据病与非病的三原则,该求助者的知情意是统
一、一致的,对自己的心理问题有自知力,有主动求医的行为,无逻辑思维的混乱,无感知觉异常,无幻觉、妄想等精神病的症状,因此可以排除精神病
2.由于其初始反应强烈,持续时间长达两年,内容充分泛化,心里痛苦无法自行摆脱,已严重地影响了社会功能,有泛化、回避出现,根据许又新教授的神经症评分标准,该求助者在严重程度、有无泛化及病程上的得分大于6分,可以诊断为神经症
3.该求助者的症状主要是高度敏感、偏执,在多家医院均不能确诊的情况下,仍确认自己患了肝癌,有反反复复就医的行为,有持久的内心痛苦不能自己解决根据这些症状诊断为疑病性神经症
四、案例
一一、一般情况求助者李某,男,汉族,21岁,北京市某高校四年级学生
二、求助者自述主诉觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近3年个人陈述出生于高级知识分子家庭,家庭教育严格,因此养成了较为内向的性格父母非常看重他的学习成绩,小学、中学在学习上很努力,是家长、老师心目中的好孩子,同学心目中的好班长,学习成绩非常优秀,高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学升入大学后尽管依然努力学习,但成绩就是不如高中时的好,有一种失落感,总想提高学习成绩,但事与愿违,在班上的排名不升反降,大学一年级的期末考试,居然排倒数第二,为此父母极为严厉地批评了他,他觉得自己真没用,感到自己很没面子,感到父母、老师及同学都看不起自己,觉得自己的一切都完了,从此心情非常低落,闷闷不乐,打不起精神,觉得活着没有意思,因此什么也不想干,对什么都不感兴趣,也不愿意与别人交流,经常是独来独往,我行我素,逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状由于注意力无法集中,大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名,父母并没在意其异常,只是一味要求他努力学习,对他学习成绩下降很气愤他为此痛苦不堪,感到活着没意义,还不如死了算了,曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气感觉不到生活、学习的兴趣,自己也不明白原因
三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一,从小性格内向,胆小怕事,小学、中学时是最愉快的时光,学习成绩优异,读大学后由于成绩下降很自卑,一直打不起精神,总想大哭一场,不能正常学习,无精力、注意力不集中,对任何事情没有兴趣,感到极度痛苦,活着没有一点价值,感到自己的生物钟错乱平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素,学习很勤奋,但学习成绩一般,家长邻里认为其不活泼,但很听话几次去校医院门诊就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊,自己也认为有心理问题而主动前来就诊求助者无家族精神病史及遗传病史
四、心理测验结果
1.症状自评量表测试结果抑郁4,焦虑
3.8,人际关系
2.6,躯体症状
2.8o
2.抑郁自评量表测试结果SDS粗分为58,标准分为
733.焦虑自评量表测试结果SAS粗分为52,标准分为65依据以上案例,回答以下问题O怎样和该求助者商定咨询方案?【答案】和该求助者商定咨询方案时,应注意
1.首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则2,按照咨询目标、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项内容逐一商定
3.咨询方案是双方商定的,不能由咨询师或求助者单方制定
4.最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来
5.咨询方案制定后,经双方认可,可以进行修改
五、一般资料罗某,男,49岁,大学毕业,教师,未婚求助者主述患者思考困难、疲劳、失眠,症状时轻时重近二十年之久求助者自述自幼单纯、善良、心细,严于克己,勇于负责,乐于助人大学毕业后在某中学任教,一腔心血均倾注于教育事业,但因家庭出身有“问题”,总受冷遇婚姻问题因此迟迟未能解决“文革”中被批斗打骂,受尽侮辱,曾有过轻生的念头终因患者没有“重大”问题,被从宽发落,调到一所偏僻的乡村中学此后患者忍气吞声,任劳任怨白天辛辛苦苦,小小心心,夜里担惊受怕,辗转难眠,担心飞来横祸记忆力下降,注意力不易集中,脑子不太清晰,读书撰文均不能持久后因落实政策调回某市中学,并委以教研室主任之职虽踌躇满志.却力不从心看到反映“文革”时期的伤痕文学,每每不禁泪下,很难自制脑子里思绪如云,剪不断,理还乱有时紧张、着急,常叹自己报国无门,但又不甘拜下风,自恃天生我材必有用一遇到人际纠纷或工作紧张,脑内就左思右想,杂乱无章,而且不由自主,想不想也不行,难以入睡,甚至彻夜不眠白天则精力疲乏,哈欠不断,昏昏欲睡自诉“一拿起书就想睡,一上床就清醒起来”又诉全身无力,一动就想停,一停就想坐,一坐就想躺,躺下来又睡不着,很是难受心理咨询师观察了解到的情况求助者头顶部脱发较多,爱直抒己见,爱打抱不平,同事反映其方法简单,易激动,易发怒;常常满腹牢骚,仿佛带有一种弥散性的敌意瞧什么人都不顺眼,遇什么事都不顺心请依据以上案例,回答以下问题如何确定本案例的咨询目标【答案】确定咨询目标的步骤如下
(1)首先应全面掌握求助者的有关资料,列出求助者的全部问题,明确求助者想要解决问题的来龙去脉,求助者的真实想法及其深层原因,判断求助者心理问题的类型和严重程度选择优先解决的问题
(2)找出求助者的主要问题,就是求助者最关心、最困扰、最需要解决的问题有时求助者急于解决的问题不只一个,目标的确立就要分轻重缓急一种是先解决主要的,再解决次要的,首先解决的问题,需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合
(3)本案例的近期咨询目标主要有
①改变该求助者认为自己报国无门、力不从心的错误认知评价;
②改善该求助者注意力状况;
③改变该求助者精神紧张的情绪;
④改变该求助者的社会交往状况;
⑤改变该求助者的睡眠状况在达到上述具体目标的基础上,最终达到促进该求助者心理的健康和发展.达到人格完善的终极目标
六、案例
二一、一般情况求助者王某,女,18岁,北京市某重点中学高中三年级学生
二、求助者自述主诉紧张,害怕,注意力不集中,伴有睡眠障碍4个月个人陈述我是一名高中生,还有几个月就要高考了,可是我越来越害怕考试,每天从家里出来都觉得非常紧张,我平时学习很刻苦,学习成绩在班里一直名列前茅,老师对我抱有很大的希望,说只要发挥正常,考上重点大学是没有问题的,我家邻居都知道我学习不错,都以我为榜样教育自己的孩子可是我越来越害怕考试,不是成绩不好,即使考试成绩好,我也认为是别人没考好,不是自己真正学好了最苦恼的,最着急的是现在上课不能集中精力,有时会觉得脑子里一片空白,别人都能百分百的集中精力,而我却不能,这样下去,成绩就会很快滑落下去,将来也考不上大学了,一想到这件事我心里就特别难受,白天晚上都在想,所以晚上怎么也睡不着,白天没精神,注意力就更难集中了,我都快烦死了
三、咨询师观察了解到的情况求助者由母亲陪伴而来,咨询时很紧张,并顾虑重重,一直低着头,说着说着哭了起来从其母亲处了解到求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架,二叔家比自己家有钱,认为奶奶嫌家里穷而偏向二叔家父母亲都是高中毕业,没什么本事,父亲是普通工人,母亲下岗在家,因为没钱送礼,再就业的机会被别人抢去了,家里确实挺困难的,父母从小就教育她今后一定要争气,将来必须上大学求助者很懂事、很要强,常说一定要考上大学,学金融专业,将来多挣钱孝敬父母最近发现她回家后,脾气特别大,总爱发火,有时还自己哭求助者从小性格很内向,很少和别的同学来往,没有什么朋友,只是安心在家学习,因此学习成绩特别好
四、心理测验结果焦虑自评量表测试结果SAS标准分80分依据以上案例,回答以下问题在与该求助者进行摄入性谈话中,提问问题时要注意些什么?【答案】在与该求助者进行摄入性谈话中提问问题时要注意避免提问失误,主要体现在
1.避免“为什么……”的问题,因为这类问题有强烈的暗示性
2.避免多重选择性问题,因为这类问题是封闭性的,会影响咨询师获得信息
3.避免多重问题,因为这类问题往往使求助者不知所措
4.避免修饰性反问,因为这类问题不需要也无法回答
5.避免责备性问题,因为这类问题往往使求助者产生防卫心理
6.避免解释性问题,因为这类问题可能减少求助者的自我探索
七、案例
一一、一般情况求助者李某,男,汉族,21岁,北京市某高校四年级学生
二、求助者自述主诉觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近3年个人陈述出生于高级知识分子家庭,家庭教育严格,因此养成了较为内向的性格父母非常看重他的学习成绩,小学、中学在学习上很努力,是家长、老师心目中的好孩子,同学心目中的好班长,学习成绩非常优秀,高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学升入大学后尽管依然努力学习,但成绩就是不如高中时的好,有一种失落感,总想提高学习成绩,但事与愿违,在班上的排名不升反降,大学一年级的期末考试,居然排倒数第二,为此父母极为严厉地批评了他,他觉得自己真没用,感到自己很没面子,感到父母、老师及同学都看不起自己,觉得自己的一切都完了,从此心情非常低落,闷闷不乐,打不起精神,觉得活着没有意思,因此什么也不想干,对什么都不感兴趣,也不愿意与别人交流,经常是独来独往,我行我素,逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状由于注意力无法集中,大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名,父母并没在意其异常,只是一味要求他努力学习,对他学习成绩下降很气愤他为此痛苦不堪,感到活着没意义,还不如死了算了,曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气感觉不到生活、学习的兴趣,自己也不明白原因
三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一,从小性格内向,胆小怕事,小学、中学时是最愉快的时光,学习成绩优异,读大学后由于成绩下降很自卑,一直打不起精神,总想大哭一场,不能正常学习,无精力、注意力不集中,对任何事情没有兴趣,感到极度痛苦,活着没有一点价值,感到自己的生物钟错乱平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素,学习很勤奋,但学习成绩一般,家长邻里认为其不活泼,但很听话几次去校医院门诊就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊,自己也认为有心理问题而主动前来就诊求助者无家族精神病史及遗传病史
四、心理测验结果L症状自评量表测试结果抑郁4,焦虑
3.8,人际关系
2.6,躯体症状
2.8o
2.抑郁自评量表测试结果SDS粗分为58,标准分为
733.焦虑自评量表测试结果SAS粗分为52,标准分为65依据以上O案例,回答以下问题对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?【答案】对该求助者可选用的心理测验及其理由如下
1.对该求助者可选用MMPI测验,用来了解其病理人格特征
2.对该求助者可选用UPI测验,该求助者是大学生,可选用UPI测验来了解其人格特征
3.对该求助者可选用EPQ测验,用来了解其人格特征
八、案例
四一、一般情况求助者李某,女,汉族,19岁,高中三年级学生
二、求助者自述主诉别人看到自己洗澡,害怕别人说,情绪低落、焦虑、烦躁,入睡困难等半年个人陈述我是一名高中生,学习应该说还是挺好的,我的性格内向一些,在父母、老师、同学的眼中一直是个好孩子可自从那件事发生后就全变了我是住校生,在一个特别闷热的下午,我不知为什么那么热,就到女厕所去冲澡,刚进去时也没有什么,后来我听到楼下有很多人讲话,就趴在窗口往下看,看到几个人正往楼上看呐,我听到他们在大声地说我“某某真不正经,窗帘都不拉就洗澡,明明是想让别人看,真不要脸!”我当时害怕极了,赶紧穿上衣服跑回了宿舍,越想越害怕,我洗澡被他们看见了,这可怎么办啊!过了一会儿,宿舍的同学回来了,她们用一种怪怪的眼神看着我,我知道她们一定是看到我洗澡,也听到其他同学的议论我跟她们解释,她们却说根本不知道别人议论什么,我才不信呢,要不然她们怎么会那样看我我难受死了,就知道哭,饭也没吃,晚自习也没上最让我受不了的是第二天,无论我走到哪,他们都在议论我,我是一个好孩子,从小就很懂事,唯恐自己做了什么错事,可还是没有躲过去,就因为洗澡没拉窗帘让别人说我不要脸,可女厕所根本就没有窗帘啊!后来老师、同学都说我变了,我知道不是我变了,是他们都讨厌我,说我不要脸我多次和父母、同学解释,可他们就是不听,还让我好好学习,我还能好好学习吗成绩一直在往下降父母说不能正常学习就休学吧,我也知道只能这样躲了,现在是休学在家我真是痛苦死了,觉得活着没一点意思,对什么事情都没有兴趣,一天到晚都在想这件事,白天没精神,晚上睡不着
三、咨询师观察了解到的情况求助者衣着不是很整洁,头发比较零乱,紧张不安,面带愁容;说话遮掩,低头不语或少语,声音低沉、不敢正视咨询师;身体紧缩,双手紧握;言语表达尚得体求助者由父母亲陪同前来从母亲处了解到,其家教严格,从小较内向、听话,不爱与人交往,但学习很努力,成绩也很好,高二时喜欢上一个男同学,但该男生并不喜欢她,也就没什么结果后来说自己洗澡被别人看见了,别人都在说她,怎样解释都没用多次想带她看病,就是不听,认为自己没病,只同意休学但不能缓解,好不容易才同意来心理科看病依据以上案例,回答以下问题对该求助者的诊断及依据是什么?【答案】对该求助者的诊断是精神病(精神分裂症)诊断依据
1.根据病与非病的三原则,该求助者的知情意已经不统一,主观和客观不一致,对自己的心理问题没有自知力,没有主动求医的行为,逻辑思维已经混乱,有幻听、被害妄想等典型精神病的症状,因此可以考虑诊断为精神病
2.由于其初始反应强烈,幻听、被害妄想等症状持续时间长达半年,内容充分泛化,心理痛苦无法自行摆脱,已不能上学,已严重地影响了社会功能,有泛化、回避出现,说明问题非常严重,可以诊断为精神病
3.根据该求助者为青年女性,首次发病,主要症状为逻辑思维混乱,有幻听、被害妄想等,可以诊断为精神分裂症
九、案例
一一、一般情况求助者李某,男,汉族,21岁,北京市某高校四年级学生
二、求助者自述主诉觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近3年个人陈述出生于高级知识分子家庭,家庭教育严格,因此养成了较为内向的性格父母非常看重他的学习成绩,小学、中学在学习上很努力,是家长、老师心目中的好孩子,同学心目中的好班长,学习成绩非常优秀,高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学升入大学后尽管依然努力学习,但成绩就是不如高中时的好,有一种失落感,总想提高学习成绩,但事与愿违,在班上的排名不升反降,大学一年级的期末考试,居然排倒数第二,为此父母极为严厉地批评了他,他觉得自己真没用,感到自己很没面子,感到父母、老师及同学都看不起自己,觉得自己的一切都完了,从此心情非常低落,闷闷不乐,打不起精神,觉得活着没有意思,因此什么也不想干,对什么都不感兴趣,也不愿意与别人交流,经常是独来独往,我行我素,逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状由于注意力无法集中,大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名,父母并没在意其异常,只是一味要求他努力学习,对他学习成绩下降很气愤他为此痛苦不堪,感到活着没意义,还不如死了算了,曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气感觉不到生活、学习的兴趣,自己也不明白原因
三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一,从小性格内向,胆小怕事,小学、中学时是最愉快的时光,学习成绩优异,读大学后由于成绩下降很自卑,一直打不起精神,总想大哭一场,不能正常学习,无精力、注意力不集中,对任何事情没有兴趣,感到极度痛苦,活着没有一点价值,感到自己的生物钟错乱平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素,学习很勤奋,但学习成绩一般,家长邻里认为其不活泼,但很听话几次去校医院门诊就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊,自己也认为有心理问题而主动前来就诊求助者无家族精神病史及遗传病史
四、心理测验结果L症状自评量表测试结果抑郁4,焦虑
3.8,人际关系
2.6,躯体症状
2.8o
2.抑郁自评量表测试结果SDS粗分为58,标准分为
733.焦虑自评量表测试结果SAS粗分为52,标准分为65o依据以上案例,回答以下问题对该求助者可选用什么心理测验并说明理由?【答案】对该求助者可选用的心理测验及其理由如下
1.对该求助者可选用MMPI测验,用来了解其病理人格特征
2.对该求助者可选用UPI测验,该求助者是大学生,可选用UPI测验来了解其人格特征
3.对该求助者可选用EPQ测验,用来了解其人格特征
一十、一般资料求助者,女性,32岁,四川灾区教师案例介绍求助者自述,今年地震时,我因当日下午没课,地震发生时刚好在家,因而幸免于难但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生,我不敢相信,几分钟的时间我就这样永远地失去了他们地震后这些天,我一方面要做学生和家长的工作,另一方面还要面对丈夫、家人、同事,不知哪来的力量,在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来失去爱子,心如刀绞,儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去儿子很可爱,地震的前一天5月11日是母亲节,儿子亲手绘制了贺卡,放在了我的桌上,那天中午儿子在睡觉,是我把他喊醒的,催他去上学,如果让儿子晚点去学校,儿子就不会死,如果我送儿子去上学,儿子也不一定死,如果让儿子留下来陪自己,儿子根本就不会死想到这些我更痛苦我已经决定今后不再当老师了,我不知道怎样面对剩下的学生,现在看到房子就想到地震,看到孩子就想割儿子,晚上无法入睡内心极度恐惧,有车经过都以为发生余震了,总感觉地在晃动,不敢到墙边去,非常强的无助感现在情绪非常低落,什么都不想做,也没有什么兴趣,每天就是杠械地执行校长和家人的指示,记忆很差,很多事都需要别人多次提醒,这学期开学后已不能授课自己知道地震过去了,应该早点摆脱地震的影响,但是摆脱不了心理咨询师观察了解到的情况求助者为人正直,朴实善良,勤劳,有10年教龄,目前为小学四年级班主任,与儿子的关系极为密切,与丈夫的关系良好,性格内向,为人做事谨小慎微,地震中失去儿子和多名学生求助者身体健康,地震后坚持住在帐篷中,不愿意住活动扳房查看材料如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验,在转介时需注意什么?【答案】C.严重心理问题D.精神病性障碍【答案】D
8、案例六A.强迫控制B.强制思维C.强迫观念D.强迫行为【答案】C
9、一般资料求助者,男性,24岁,在读研究生A.焦虑性神经症B.疑病性神经症C.恐怖性神经症D.强迫性神经症【答案】A
10、一般资料求助者,男性,23岁,未婚,医院检验科化验员A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康【答案】B
11、案例六A.分析者B.辩论者C.说服者D.监督者【答案】D
12、求助者心理问题的最主要原因是A.出身于农村B.没有男友C.认知评估偏差D.能力差【答案】C
13、求助者女性,16岁,高中一年级学生A.没有受损B.轻中度受损C.轻度受损D.中重度受损?【答案】D
14、案例七A.求助者的意愿B.上级的指定C.咨询师的习惯D.双方的商定【答案】D
15、本案例中求助者出现的沉默的类型可能是单选A.内向型B.思考型C.阻抗型D.情绪型【答案】B
16、案例四A.物理影响妄想B.强迫行为C.特殊意义妄想D.内心恐惧【答案】A
17、李某,女,26岁,已婚,中学教师A.一般心理问题B.神经症性问题C.严重心理问题D.精神病性问题【答案】D
18、案例八A.改变行为习惯B.建立条件反射C.产生不良体验D.迅速产生恐惧【答案】B
19、求助者一般资料男性,21岁,未婚,大学生A.神经症B.严重神经症C.一般心理问题D.抑郁性神经症【答案】A
20、一般资料求助者,男性,24岁,在读研究生A.焦虑性神经症B.疑病性神经症C.恐怖性神经症D.强迫性神经症【答案】A
21、案例六:A.困惑B.依赖C.阻抗D.移情【答案】C
22、适合于本案例的咨询方法是A.认知行为疗法B.求助者中心疗法C.厌恶疗法D.阳性强化法【答案】A
23、一般资料求助者,女,28岁,教师A.合理化B.指导C.具体化D.引导【答案】C
24、案例一2A.怀疑型B.思考型C.情绪型D.反抗型【答案】B
25、贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是()A.前后脱节,逻辑混乱B.前提假设与最终结果互不呼应C.推理过程不合逻辑D.将客观现实向自我贬低的方向歪曲【答案】D
26、李某,女,26岁,已婚,中学教师A.进行心理咨询B.药物治疗C.进行心理治疗D.转诊至精神科【答案】D
27、求助者男性,38岁,私营企业总经理A.病程长短B.躯体症状C.认知倾向D.人格特征?【答案】A
28、案例三A.依求助者耐受程度而定B.强烈的C.根据咨询师的习惯而定D.温和的【答案】B
29、一般资料求助者,男性,76岁,退休干部A.消除行为障碍B.解决情绪困扰C.改变家庭观念D.促进自我实现【答案】B
30、求助者,男性,28岁,公司职员A.积极乐观的B.理性客观的C.消极悲观的D.难以改变的【答案】A
31、求助者一般资料男性,20岁,工厂工人A.情绪低落B.盲目无助。