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文本内容:
信息技术教案单强央子(横里路)小学
1、认识和使用下载工具
2、批量下载和断点续传
3、票友、京剧旦行第课图像调整好上传5教学目日勺、知识与技能目的可以根据实际需要调整图像日勺大小和亮度,理解批量调整图像的1技巧、过程和措施目的|通过预设情景化的学习场景,引导学生发现图片上传的问题并探2I索处理日勺措施,交流图像调整的经验、情感态度与价值观引导学生故意识地关怀、理解家人,体味浓浓日勺亲情3教学重点可以根据实际需要调整图像的大小和亮度,理解批量调整图像的技巧教学难点可以根据实际需要调整图像的大小和亮度,理解批量调整图像的技巧I教学准备多媒体网络教室教学过程班级组织“家有一宝”网上摄影展,同学们都在踊跃参与,大强想在网上为奶奶建立一种相册空间,能能也想让姥姥上网来“秀一秀”
一、调整图像的大小理解网站规定
1.上传图片到网上时应理解网上图像大小的限制,做到心中有数理解上传图片的大小
2.在浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小,大体判断与否符合上传的规定ACDSee调整图像的大小
3.打开编辑面板,选择“调整大小”命令,输入新的宽度和高度,保持图像,完毕ACDSee编辑
二、调整照片的亮度I引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置,尽量使画面靠近自然,这样才能抵达很好的效果
三、一点通照片大小我懂得可以单击“估计新文献的大小”按钮,查看照片占用空间的|大小
四、去探索在自己的空间或博客上建立一种亲情相册,“晒晒”你的家人吧在教学中,鼓励学I生动手实践,学以致用,体验学习日勺快乐
五、加油站批量加工有秘籍有批量调整图像大小的功能,可以提高调整图像的效率ACDSee
六、教学总结结合最终的漫画式讨论交流,让学生自己总结,共同分享温暖的亲情,还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”,从而爱自己的长辈开始,关注周围小区日勺老人,共创友好社会教学反思教师要有效控制进程,合理引导学生一步一步深入理解、详细尝试,抵达寓教于乐第课图像编辑更艺术6教学目日勺、知识与技能可以对图像进行合适的裁剪使主体愈加突出,可以把照片旋转一定日勺1角度使更具艺术效果,理解使模糊照片变清晰日勺技术、过程与措施引导学生根据提出图像加工的问题,并探究图像编辑的技术,提高对2I I图像基本编辑加工的爱好、情感态度与价值观通过对图像信息进行编辑的过程,培养学生运用技术变化构图的3意识,提高学生的审美能力继续倡导学生关爱长辈,为长辈做些力所能及时事情教学重点图像的裁剪措施、旋转措施,掌握加工技术教学难点通过技术练习,提高学生的艺术审美能力教学措施任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学准备有关图片素材、多媒体网络教室软件教学过程
一、情境导入能能、大强和小丽在讨论什么呢?三人一起讨论自己和老人相处的某些照片,这些照片承载了友好家庭的欢声笑语,小I丽提议大家将这些宝贵照片整顿一下,珍藏这些快乐
二、学习新课、将照片中无关的人物请出去1裁剪图像1观测照片,确定画面的主体部分,根据操作环节一,使用裁剪命令去掉照片中的无关信息注意通过调整尺寸控制点变化裁剪范围,裁剪后的图像宽高比例可以参照黄金分割比例()保留图像2完毕编辑后,根据实际需要确定保留方式,注意保留原始照片、把照片旋转一下更艺术2根据操作环节,将照片按一定的角度旋转,以期抵达更好的艺术效果一点通取景合适效果佳通过讨论、交流,明确裁剪照片日勺一般原则既要考虑照片日勺主题,又要考虑整体视觉效果
三、探索练习、让学生根据提供的素材照片,进行突出画面主体的练习
1、找一幅图持续旋转几次,并一一保留成持续的文献,迅速浏览这些照片,观测产生日2勺效果(学生选择自己喜欢的卡通角色图片,保留成为持续的文献名,如、
01.JPG,迅速浏览这些图片,观测效果)
02.JPG……
四、加油站让照片更清晰学生自主探索通过“编辑模式”的“清晰度”功能,可以将模糊的照片变清晰
五、知识卡黄金分割简介黄金分割日勺有关知识,理解生活中日勺黄金分割第课我给图像添文字7教学目的、可以给图像合适的标题、人物对话等形式的文字,理解特殊效果文字的应用1I I、体验怎样让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工日勺意识
2、体验文本、图像的不同样用途,提高审美能力3教学重点、给图像添加文字标题
1、为照片设计人物对话
2、让文字更具艺术效果3教学难点文字信息与原有图像的友好融合教学措施任务驱动、讲解示范、合作探究教学准备软件、部分照片资源(学生课前搜集自己的照片)ACDsee教学过程
一、动漫故事导入爱心小队的同学们到小区老年公寓慰问,能能因病无法参与活动归来,大强拿着照片向能能简介小丽提出,假如照片能“说话”就好了,这样大家都能清晰地理解照片的故事怎办呢?对啦!给照片加上恰当的文字,可以让读者更精确、更全面的理解照片中包括的信息
二、探究学习、给图像添加文字1编辑模式一一添加文本一一在“文本”区域输入标题内容,设置字体、大小、颜色等一一调整位置一一单击应用学生尝试操作练习(运用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息)归纳添加标题时,不仅要对文字信息进行提炼和归纳,还要注意根据图片日勺主题和版面布局,选择恰当的位置、字体、大小、颜色、照片人物会“说话”2怎样更为生动活泼地展现照片所显示日勺细节呢?例如这张照片,这位同学说些什么?提醒在和中“自选图形”中区“标注”功能word powerpointJ在中怎样操作?小组内尝试ACDsee“添加文本”一一勾选“气泡文本”一一输入对话内容一一在“气泡文本设置”栏设置气泡样式,完毕、让文字更艺术一一文字效果3添加了标题或对白的照片太故意思了,不过总觉得这些文字有点儿呆板怎样处理文字效果更好呢?打开“添加文本”一一勾选“效果”一一输入对话内容一一单击“效果”右侧的“设置”,选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”一一单击“完毕”一一单击“已完毕编辑”保留、给下面的图片添上合适的文字,提醒人们爱惜环境
4、发挥你的想象力,为照片中日勺小动物设计合理有趣的对话5板书设计第课我给图像添文字7给图像添加文字标题为照片设计人物对话让文字更具艺术效果二胡第课修复照片更完美8教学目日勺、知识目的
①运用软件清除红眼1ACDSee
②运用软件清除照片上的杂物ACDSee
③让眼镜不再“反光”一一修复、能力目的()培养学生自主学习能力,增强学生的创新意识;21()培养学生对已经有信息的选择、处理和应用能力;2⑶培养学生学习软件新功能的能力、情感目的()培养学生之间的交流协作,团体意识;31()培养学生探索知识的精神;2()培养学生学会倾听他人,尊重他人的良好习惯3重点清除红眼、清除“杂物”、修复难点清除红眼、清除“杂物”重要教学措施任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备有关图片素材、多媒体网络教室软件()ppt课时一课时教学过程情景导入老师先给同学们出示几张照片,请同学们观测照片有哪些地方是不完美的师同学们平时有无照的照片认为比很好,但只是有一点瑕疵(红眼、杂物、和眼镜反光等问题),这时应当怎么办呢?今天这节课,我就是来协助同学们处理这一难题时接下来,我们来共同学习一下怎样用看图软件来处理这些问题,把照片修复时愈加完美ACD新授
(一)消除照片中人物的红眼I在中打开图片,执行“编辑面板”上“红眼消除”acd单击眼睛的红色部分单击“完毕”根据操作环节,使用红眼消除命令去掉照片中的红眼使眼睛恢复神采**单击放大工具放大图像,然后拖动图像使眼部处在中央位置这样可以更清晰的显示图像吗
(二)清除照片上的“杂物”师展示照片(照片中的人物或人物背景有杂物)观测图片,看图片哪些地方不完美有瑕疵,找出来讨论一下该怎样清除这些杂物师演示执行“编辑面板”上的“相片修复”I选中“克隆”选项在画框旁边日勺空白墙面处右击选用克隆样本,在画框上进行修复多次反复,直至杂物消失单击“完毕”一点通人物“红眼”有原因在光线较暗的环境下使用闪光灯,人的瞳孔会放大,让更多日勺光线通过,视网膜日勺血管就会瞬间充血,在照片上产生红眼效果去探索
1、请为小猫“克隆”一种小伙伴;让草地开满鲜花
2、试着把小白兔的I红眼睛“变”成黑眼睛
(三)让眼镜不再反光教师展示图片,这幅图片有什么问题?答眼镜的反光很影响效果教师那我们有无措施来让眼镜不再反光呢?我们就一起来研究一下在“编辑面板”上,执行“相片修复”命令选中“修复”选项,将“笔尖宽度”调小在反光点附近右击选用来源点,单击反光点继续修复其他反光点,单击“完毕”探索练习同学们找几张图片进行练习一下消除红眼,清除杂物,和修复反光(同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下,过一把“美容师”瘾)知识卡怎样拍出好照片、不要晃动相机
1、小心对焦
2、注意对时时曝光
3、尽量保持画面简洁4第课声音信息能录制9【教学目的】:
1、学习使用Windows中的“录音机”录制和播放声音文献日勺措施理解怎样用的录音机软件,并学会录音和保留声音
2、能根据不同样的声音文献选择不同样的媒体播放程序培养学生动手操作能力和团结协作的精神,并能予以自己或同学对的的评价
3、在录制声音文献的过程中学会欣赏,培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的爱好【教学重点工学会用Windows的录音机软件录制和保留声音【教学难点】录音控制的设置【教学措施】任务驱动法分组讨论法【教学准备】麦克风、声音文献、计算机、多媒体教学系统【教学过程】
一、创设情境导入新课计算机的I功能诸多,不仅可以打字,画画,还可以用来录音呢!下面是老师自录的I“歌声”你们想听一听吗?师播放,学生欣赏,怎么样?这是我用Windows欧I录音机录制时,你想把你的声音也保留电脑里吗?今天我们就一起来学习《声音信息能录制》
二、任务驱动探究新知你懂得在诸多歌唱比赛中,好多选手在练习时,都把自己的歌声录下来,然后反复听,反复时练我们也一起选首歌,准备参与元旦的歌曲晚会吧
1、师生选歌曲
2、录制参赛歌曲你准备怎么录制你的歌声?(学生讨论)提醒“录音机”是“附件”“娱乐”中的一种程序,你能像打开“画图”程序同样打开它吗?学生尝试操作,教师巡视指导学生演示汇报教师总结演示操作环节
①执行“开始”一“所有程序”一“附件”一“娱乐”一“录音机”,运行“录音机”程序第1课手工制作网上搜教材分析在网络成为人们获取信息的重要渠道之一的今天,运用网络来获取信息,必然是学生必须学习的重要内容之一本节内容着重规定学生学习网络信息检索的一般措施,归纳网络搜索引擎的使用持巧,并引导学生关注使用网络过程中所应遵照的合法手段教学目的、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生时直接动力掌握搜索引擎的分类查找,掌握1关键词搜索的措施和技巧、通能运用搜索引擎查找有关信息、用好关键词查找需要信息,有计划合理地处理实际2问题、体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极积极地学习和使用信息技术、参与信息活动3的态度重点、难点重点掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找措施难点掌握关键词搜索技巧课时一课时教学过程
一、引入新课同学们在遨游因特网时,与否有迷路、找不到网站的经历咋办呢?(学生立即说“百度一下”)
二、任务引领,探究新知
(一)新发现师简介“录音机”窗口各部分名称,学生互相简介“录音机”窗口各部分名称
②录制声音师示范讲解准备好麦克风,单击“文献F”菜单中的“新建N”命令,再单击“录音”按钮,就可以录音了录音完毕,单击“停止”按钮,停止录音保留刚刚录制的I声音文献单击“文献F”菜单中的“另存为A”命令,弹出“另存为”对话框在“另存为”对话框中确定保留文献的位置、文献名,再单击“保留S”按钮,保留录制的声音文献注意嘴巴离麦克风别太近,小心“喷麦”!按下录音按钮后,对着话筒说话,中间直线变成波浪线
3、试听演唱录音听一听录制的效果怎么样?操作环节
①单击倒退键,将滑块调整到录音起始点;
②单击播放键,试听录音学生尝试练习,交流操作措施
4、录音机还可以播放其他声音文献师示范讲解在“录音机”窗口中单击“文献F”菜单中的I“打开⑹”命令,弹出“打开”对话框“录音机”打开的默认文献类型是扩展名为“.wav”的声音文献,单击“搜寻I”框右侧的J小箭头,再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文献夹;单击“Media”文献夹中欧I声音文献Logoff,wav,再单击打开0”按钮单击“录音机”窗口中的“播放”按钮,播放打开的声音文献用同样的措施可以播放其他的声音文献
三、拓展提高大显身手一点通电脑“录音机”上的按钮与家用录音机上日勺功能同样,不过,计算机中欧I“录音机”功能更多,点击“效果”看看吧我们还可以对录制的声音进行加工,在“效果S”菜单中的“提高音量按我%1”、“减少音量⑻”、“加速按100%N”、“减速E”、“添加回音A”、“反向R”对所录制的声音进行修饰学生生自主尝试将刚刚录制的声音进行效果处理,并播放师巡视指导探索练习
①朗诵、唱歌、讲故事,哪项活动是你最拿手的I录制自己最美的声音吧
②小游戏每个人分别录制一段话或者一首歌,大家随便点播,猜猜是谁的声音
③选用你喜欢的一首歌或一首诗,使用“录音机”程序将它制作成一种声音文献,保留在你的文献夹中加油站录音变长有妙招一延长录音时间试一试在60秒结束时迅速再按一下录音键,录音时间会再延长一分钟在我们同学心里均有某些悄悄话想对自己的父亲、妈妈或者老师同学说,可当面又不好意思说,那请你们把他录音一下吧有机会放给他们听听,也可如下课后通过邮件方式发送给你的父亲、妈妈或者朋友,假如是给老师说勺U悄悄话就请发给我吧
四、课堂总结畅谈收获其实除了windows及录音机以外,尚有诸多很好的录音软件如GoldWave、录音大师等软件,他们的功能更强大,简朴演示他们可把声音的任意一段剪切下来,也可以把几种声音混合在一起,也可以把声音连接起来,还可以让声音变调等等有了这些工具,有了这些功能,我们用它们创作出自己爱慕的音乐播放教师用录音软件制作的音乐作品同学们下课后去大胆地试一试吧,搜集某些录音软件,并用一用,把你找到的I好用日勺录音软件给老师或者同学推荐一卜阅读知识卡“听到不同样样的声音”作业回家运用电脑中的I录音机程序录制父母的一段话,并播放、保留,对声音进行效果处理第课声音片段巧截取10【教学目日勺】
1、让学生能学会精确定位需要截取的声音位置;
2、可以精确地截取的声音片段,并删除目前位置此前或后来的内容;
3、培养学生对音乐的审美意识,学会选用符合情境区I背景音乐【教学重点】声音的定位【教学难点】声音的定位和截取【教学准备】诗歌背景音乐声音播放器【教学过程】
一、创设情境导入新课上节课我们学习了怎样录制声音,今天我们先开一种诗歌朗诵会,
一、导入引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境,为古诗选择一首古筝曲伴奏但曲子前面的I部分有一段较长的空白提问应当怎么办呢?根据学生回答,引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求,导入本节课
二、新授
1、定位音乐开始位置学生自己阅读书本,进行尝试指名进行演示总结操作环节1手动时间滑块到起始处2单击播放键试听,注意记好音乐开始的时间3反复试听,到音乐开始位置时,单击停止键
2、删除空白音乐学生自学,教师巡视指导指名演示总结执行“编辑”一“删除目前位置此前的内容”
3、谈话选择配乐时,需要注意如下三点一是音乐旋律与朗诵主题相吻合,二是朗诵节奏和音乐节奏相配合,三是音乐时间比朗诵时间稍长,但不合适过长
三、探索练习,大显身手任务你喜欢朗诵哪方面的文章,选择一段合适的伴奏音乐,你也来一段配乐朗诵吧推荐文章P55o
四、拓展延伸自学书本P56“加油站”内容,鼠标PK键盘,懂得在截取声音方面,究竟哪个精确?有学有余力的同学自主阅读知识卡部分
五、作业你的父母喜欢听什么歌曲?是京剧、老歌还是流行歌曲?请你运用本节课所学的知识与技术,帮他们截取歌曲的最佳听的旋律,制作一款个性十足的铃声第课选用经典好镜头11教学目的
1、掌握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、保留视频片段等基本操作
2、通过截取运动会上精彩镜头这一任务,理解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术日勺用途与意义
3、体验视频文献可以生动再现美好生活日勺特点,培养选用经典好镜头日勺情感需求教学重点
1、播放视频文献
2、截取视频片段教学难点截取视频片段教学措施任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合教学准备视频文献资料教学过程
一、情景导入能能从老师那里借来了一张近来学校运动会的录像光盘运动会上大强和能能认真负责地履行着志愿者的义务,为运动员们做了大量的服务工作,错过了不少精彩的比赛这张光盘的到来让他们喜出望外录像资料里会有他们日勺身影出现吗?他们会从中看到哪些精彩赛事呢?
二、新授
1、截取精彩视频片段学生按如下环节尝试首先播放视频文献,然后定位并截取精彩视频片段,最终保留截好的视频片段师巡视,指导操作
2、一点通时间让剪辑更精确在观看时记住视频开始和结束的时间,然后在“开始时间”输入对应文本框内,可以实现精确定位与截取(用狸窝全能视频转换器)也可尝试其他软件的操作措施
三、探索
1、搜集自己感爱好的视频资料,如运动会、精彩歌舞、相声、小品等,从中挑选值得保留的镜头截取下来
2、搜集自己从出生至今的所有视频资料,从中截取各个成长阶段最有代表性日勺镜头,制作自己日勺成长宝盒(选作)
四、加油站——质量好,文献小视频文献比文本文献要大得多,占用资源大视频质量与文献大小成正比,视频质量高就意味着文献会占用较大的空间因此,在保留时需要权衡视频质量和文献大小
五、知识卡一一奥运会最早的运动会就是古希腊的古代奥运会,全称是“奥林匹克运动会”“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”,它象征着和平和友谊从公元前776年到公元349年,古代奥运会一共举行了293届现代首届夏季奥运会于1896年4月6日在雅典开幕,截至2023年伦敦奥运会已经举行了30届板书设计截取视频精确截取第课视频信息专心拍12教学目的I
1、认识生活中常见的视频拍摄设备,至少会使用其中的一种设备
2、理解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义,掌握把拍摄好的视频保留到计算机中的措施
3、拍摄一段视频,体验拍摄视频记录美好生活的成就感教学重点
1、抓住时机拍摄精彩镜头
2、将视频保留到计算机中教学难点拍摄视频教学措施讲解示范法、任务驱动教学准备摄像机、数码摄影机教学过程
一、情境导入大强邀请能能、小丽周末一起去动物园,这个提议得到了大家时一致赞成尤其是能能,心里一直惦记着动物园里精彩的海豚演出怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物演出呢?小丽提出了一种非常好的提议他们将怎样实现自己的“录像师之旅”呢?他们会有哪些收获?
二、新授
1、新发现抓住时机拍摄精彩镜头认识拍摄设备一一DV、数码相机,学习使用措施,理解录像、播放、暂停等符号拍摄操作一一将设备调整到摄像状态一一按下录制键开始拍摄一一根据拍摄需要合适调整镜头焦距一一再次按下录制键,结束拍摄保留拍摄信息一一将摄像设备与计算机链接一一打开摄像设备的电源开关一一找到设备中的视频文献一一将视频文献复制到计算机中
2、一点通——拍摄三部曲学生分组讨论学习第一步拍什么?一一确定拍摄对象第二步在哪拍?一一寻找拍摄位置第三步拍多长?一一确定拍摄时间
三、探索、实践
1、勤快的小蜜蜂,忠实的小狗,机灵的小猫,可爱的小兔子……动物大家族中你最喜欢谁?让它当一回主角,给他拍摄一段视频吧如以蜜蜂为主角,拍摄蜜蜂怎样采蜜;以小兔子为主角,拍摄它怎样吃草、跳跃
2、拿起你手中的摄像机,专心发现身边日勺美好生活拍摄小区里的老年人,看看老人们怎样安排自己日勺生活,或者拍摄发生在同学中间有趣的故
四、加油站一一摄影技巧阅读理解秘笈一慢移位拍摄过程中,要在拿稳机器、保持身体稳定的状况下,慢慢移动摄像机秘笈二慎调焦尽量以固定镜头为主,不要频繁变焦变焦时要注意将变焦速度合适减慢,以保证画面的稳定秘笈三选助手长时间拍摄时,使用三脚架可以防止手臂过于劳累出现手抖现象秘笈四忌逆光逆光拍摄轻易是拍摄日勺主体脸部过暗,因此尽量防止迎着阳光拍摄
五、知识卡一一保护动物阅读把握板书设计;抓住时机保留视频发现一查找“折纸花”的制作措施、引导学生分别用百度和来搜索折纸花措施1google、比较搜索成果,并小结搜索引擎的分类
2、表扬先搜索到成果的学生3(、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索、在教师支持下师生问答、生生互动、12示范质疑等,引导学生讨论、归纳和交流)发现二查找折“康乃馨纸花”的制作措施、根据书本第三页“操作环节”进行搜索,讨论
1、引导学生用好多种关键词的搜索
2、留心学生查找过程中的长处和存在问题3I学生以小组为单位完毕任务,小组组员之间分工协作、自主探索,确定处理任务日勺措施和过程
(二)去探索探索一查找你感觉爱好的手工制作探索二查找尊敬师长的故事或名言,做张小卡片与同学交流感受学生以小组为单位完毕任务,小组组员之间分工协作、自主探索,确定处理任务日勺措施和过程
三、拓展知识加油站强行“绑定”关键词一一双引号小组合作,让学生用双引号搜索,搜索“布艺相框制作”、归纳刚刚学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的长处和存在的问题
1、师生讨论,引导学生通过自我反思和自我评价理解自己日勺优势和局限性,以增进学2习、关注学生的个别差异,鼓励学生大胆尝试3I
四、课堂小结因特网像一种浩瀚的信息海洋,我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地运用网络信息来为我们平常生活工作、学习服务教学反思本节教学以学生为主体,让学生在自主探究、分组合作环境中学习,以学生互评方式激发学生的学习爱好,活跃了课堂气氛,给学生发明了互相合作日勺机会,使学生在轻松快乐的气氛中收获知识、增长知识、提高能力,体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极积极地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,理解并遵守与信息活动有关日勺伦理道德与法律法规,负责任、安全、健康地使用信息技术第课网上信息可保留2教学目的
1、可以有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保留,掌握运用Word初步整顿下载信息的措施,理解在Word中将表格转换成文本的措施
2、让学生在交流中发现问题,在合作学习的过程中探究处理问题的措施,选择恰当的信息技术工具存储信息
3、体验获取信息、甄选信息的需求,培养学生合理运用因特网的意识和爱好教学重点
1、把图文复制到Word
2、复制无格式文本教学难点将网页上的信息复制到Word,学会有选择地保留信息教学过程
一、故事导入三人一起讨论家人有关饮食与健康的观点,产生困惑,小丽提出合理膳食对健康有利,大强决定查查怎样吃才是合理的,能能也体现赞同怎样保留来自网页中的适合的信息呢?
二、有选择地保留网页信息
1、选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页一一浏览信息一一确定自己感爱好的信息一一选择有价值的信息
2、保留图文信息到Word师网页上的信息有选择地保留到Word中能以便编辑、节省存储空间怎样将自己感爱好的部分信息保留到Word(复制一一粘贴)合作探究学生尝试操作,师巡视指导
三、无格式文本巧粘贴示范、讲解通过“编辑”一一“选择性粘贴”完毕文本粘贴,学生分组尝试,互相学习借鉴
四、探索
1、你懂得吗,有些水果老年人是不能吃的,上网查一查,给家人一种科学选择水果的提议
2、有的国家严禁吃口香糖,嚼口香糖有哪些危害呢?整顿一下与他人交流
3、去掉表格将网页上区I信息保留到Word中,有时会将用于网页布局的表格信息同步复制过来,可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息
五、知识卡一一少吃糖同学们,喜欢吃糖吗?喜欢吃甜食,危害很大,你想懂得吗?简介常常吃甜食的危害,变化自己和家人的不良饮食习惯板书设计
1、把图文复制到Word
2、复制无格式文本第课制作一周食谱表3教学目的
1、认识用表格规划信息的必要性,可以根据需求制作简朴的表格,掌握表格的基本修改技术
2、学会制作表格、调整表格
3、体验用表格展现信息的必要性,培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识教学重点
1、创立表格
2、调整表格教学难点调整表格,插入行、歹h教学措施任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程
一、故事导入三人聊起家里的食谱,大强简介起自己日勺早餐,能能则为周末时膳食安排提提议,由柜子得到启发,小丽提议用表格制作家庭一周食谱怎样制作食谱表呢?我们一起来探究
二、建立一周食谱
1、引导规划表格要做多少个才放得下一周的I食谱呀?一周有7天,一日有3餐……一种8行4列的J表格刚刚好!
2、插入表格示范、讲解“表格”菜单中的“插入”一一“表格”,在插入表格对话框中输入“列数”和“行数”,单击“确定”
3、输入表格内容单击单元格,输入内容,先填好表头早餐、午餐、晚餐
三、增长一栏“我监督”家人要严格按照这个食谱合理饮食,监督员不能缺乏!增长一栏做记录措施是
1、把光标移动到最右一列任意一格
2、“表格”一一“插入”一一“列”
3、填写“我来监督”
四、调整列宽父亲说“早餐要吃好,午餐要吃饱,晚餐要吃少”这样的话,午餐是够丰盛的,就是感觉表格有点儿窄!可以跟早餐“借”点儿地方!怎样调整列宽呢?(将鼠标停放在竖线上,按住左键出现“II”标志时向左拖动)
五、探索、实践
1、调查本组同学的视力状况,用表格把这些信息整顿出来根据提醒自己尝试绘制表格
2、理解家人最爱吃日勺食物,制作如下图所示的表格,给大家一种合理日勺饮食提议
六、画龙点睛添标题一一拆分表格表格做好了,仿佛没有放标题的地方了呀!怎么办?用“拆分表格”可以腾出地方写标题
1、将光标定位在表格的第1行第一列
2、执行“表格”一一“拆分表格”
3、输入标题
七、知识卡谨慎补充人体所需的多种元素学生阅读知识卡,理解集中元素对人体的影响树立健康饮食日勺生活理念
八、板书设计
1、创立表格
2、调整表格
3、健康饮食第课网上戏曲快下载4教学目的
1、认识下载工具,掌握以迅雷为代表的下载工具的使用
2、初步应用下载工具,培养学生运用工具提高下载效率的意识
3、加深对京剧这一国粹艺术的理解,提高学生对祖国老式文化日勺认识教学重点
1、认识和使用下载工具
2、批量下载和断点续传教学难点批量下载和断点续传教学准备安装迅雷等下载软件教学措施任务驱动、讲解示范、小组合作探究教学过程
一、导入大家下载过MP3歌曲吗?说说你是怎么下载的阅读漫画大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐,能能好奇地凑过来,发现大强在帮爷爷卜载京剧MP3,小丽提议大家一起来帮忙对于下载比较大或者较多的文献时应当怎样操作会更快些?
二、让下载变得更快
1、理解计算机安装了哪些下载工具先使用学过时“目日勺另存为”方式进行下载,观测下载用时,认识直接下载速度慢然后查看计算机安装了什么下载工具认识迅雷图标
2、使用迅雷下载参照教材操作环节,启动迅雷软件右击“下载”一一执行“使用迅雷下载”一一在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文献名,单击“立即下载”观测下载用时讨论与“目的另存为”方式相比,借助迅雷工具下载有什么不同样?小结使用工具软件下载如此以便,我们是不是就可以随心所欲地下载多种资源?回答是不可以尊重他人的I版权
三、网络掉线不用慌一一断点续传使用网络下载时会碰到网络掉线、电脑死机等下载被迫中断的状况,下载工具可以将未下载完日勺任务保留下来,以便网络畅通后继续下载
四、探究、尝试
1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲
2、评书吧有诸多免费的相声、评书资源,把他们下载下来好好欣赏!欣赏的过程中体验中国欧I老式艺术
五、成批下载效率高多任务下载在页面上右击鼠标,执行“使用迅雷下载所有链接”一一单击“筛选”,在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”,单击确定
六、知识卡票友、京剧旦行学生自读知识卡,理解“票友”“京剧旦行”两个京剧有关名称,开阔视野,理解国粹一一京剧板书设计:。