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文本内容:
识字6[教学目标]知识与技能
1.掌握本课生字,并能正确书写
2.把词语名称和图片对应起来
3.受到“保护动物”理念的教育情感态度与价值观懂得爱护、保护动物,维护大自然的生态平衡[教学重难点]
1.掌握本课生字,并能正确书写
2.认识一些动物名称,树立保护动物的意识[教学课时]1课时
一、视频导入课件播放《动物世界》实录片大草原上的狮子、老虎……跑得多快呀!你还知道哪些动物呢?(学生自由发言)嗯,大家说了很多,也说得很对那你们想亲眼看看这些可爱的小家伙吗?(想)今天,老师将带大家一起去参观动物园,近距离观赏这些动物(提示强调纪律)
二、观察图片,整体感知
1.学生打开课文,观察图片,说说你看到了什么
2.老师根据学生的回答相机板书狮子大象老虎孔雀……
3.老师补充板书学生比较陌生的动物名称麋鹿棕熊
4.学生自由说说这些动物各有什么特点生甲孔雀的羽毛色彩鲜艳,非常好看生乙袋鼠的前面有一个口袋,可以装食物和小袋鼠生丙大象的鼻子长长的,能洒水生丁斑马的身上有许多黑斑纹教师补充讲解麋鹿,又称“四不像”,性格温顺,主要以植物为食
5.仔细观察,说说你最喜欢哪个小动物?生甲我最喜欢猴子,因为猴子聪明活泼,像我一样生乙我最喜欢孔雀,因为它的羽毛非常漂亮,高贵美丽生丙我喜欢狮子,因为它很凶猛,大家都怕它,特别威风师老师最喜欢袋鼠,因为袋鼠有一个育儿袋,老师想用这个袋子教给小朋友们更多的知识,带给大家更多的快乐
三、自由读文,识记生字词
1.学生根据图片,自由读词语,注意读准字音
2.教师补充说明易读错的音提示“猩猩”后鼻音,读“xlng”,第二个字读轻声“狮”读“shl”,不读“si”“麋”,声母是,,不是“n”
3.教师出示生字卡片,集体读,开火车读,结合图片指名读
4.学生自由识记生字,小组内交流
5.归纳交流识记方法⑴带“力”的字表示和兽类有关如“狮、猩、猴”2巧记有“犬J”站“师”旁,比“狮”子还凶两个大“王”合写“文”章,劣迹“斑斑”3熟字加一加代+衣一袋
6.指导书写1学生自由观察并描红田字格中的生字,并说说哪些字最难写⑵教师指导书写难写的字猴右部是“侯”,不要多加一竖,写成“候北斑第一个“王”,最后一笔为提,中间“文”的捺改为点3学生书写,教师巡视,进行针对性地指导
四、总结全文师时间过得真快呀,动物园一下子就参观完了这次动物园之旅,我们观赏了很多可爱的小动物,你一定有很多的收获回家用小本子把它记录下来,讲给你的爸爸妈妈听一听这些动物都是人类的好朋友,所以我们要爱护、保护他们,共同维护大自然的生态平衡[教学反思]本课主要是认识一些动物名称因为文中插入了许多色彩鲜艳的动物图片,而学生对色彩和图片的敏感性特别强,所以,结合图片认识词语是比较好的教学方法在学习的过程中,我发现很多动物已经是学生比较熟悉的,于是我让学生自由观察,说出这些动物的特点,并适当补充这样学生理解起来就更加容易了本次教学识字,我摆脱传统的读、认、写,把生字分解记忆,教授学生一些记忆的小窍门,极大地提高了学生的积极性和识字效率。