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文本内容:
细胞的生活
一、教学目标
1、知识目标
(1)说出细胞的生活需要物质和能量;
(2)说出细胞膜具有控制物质进出的功能;
(3)描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用;
2、能力目标
(1)养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力;
(2)提高小组合作学习与动手操作的能力;
3、情感目标
(1)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;
(2)认同生物体结构与功能相适应的生物学观点
二、教学重点和难点教学重点
(1)细胞的生活需要物质和能量;
(2)说出细胞膜具有控制物质进出的功能;
(3)线粒体和叶绿体是细胞中的能最转换器;教学难点
(1)细胞膜具有控制物质进出的功能;
(2)线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器
三、教学流程教学教师活动学生活动教学意图内容(提问)对于一个重度烧伤患者讨论治疗重度烧伤来说,在十年前可能只有一种方法,是的办法(用自己的皮肤进什么方法呢?行移植)(讲解)而在十年后的今天还有另一种选择就是移植人造皮肤,接下来观看课件,了解人造我们共同了解一下人造皮肤的应用皮肤的应用(展示)课件展示“人造皮肤在我国临床上的应用”导入通过关注前沿科技(提问)为了保持细胞的活性,讨论,在教师的引导成果,激发学生的学习兴新课趣,导入新课应该向给这些活体细胞提供哪些物质?下得出需要提供与细胞生活相适应的营养物质(讲解)细胞的生活离不开物质(如水、无机盐、糖类、和能量,生物也是如此细胞是生命活维生素等)以及适宜的温度动的基本单位,细胞是如何从外界获取等非物质条件物质和能量的呢?我们将在这节课的学习中得到答案(引出课题第一章第四节细胞的生活)(板书)(讲解)首先,我们来看细胞细从宏观入手,运用推生活需要的物质,我们之前提到的胞的理方法,理解细胞生活需水、无机盐、糖类……都是物质,生活要物质从感性认识入那么物质是由什么构成的呢?我们需要手,将抽象分子知识现象先来看一个实验物质化,说出细胞内含有的物(展示)flash动画展示蔗糖溶观看“蔗糖分子扩和能质量解的过程一一蔗糖在水中溶解时分子运散”动画动摸拟图物质是由分子组成的,(提问)蔗糖溶解后,为什么水分子之间存在间隙,蔗糖分的总量没有增加呢?子挤进了水分子之间(总结)通过这个实验,我们知道了物质都是分子构成的(讲解)细胞中的物质可以分为两大类一类是分子比较小的,如水、无机盐、氧等,一般不含有碳,统称为无机物;一类是分子比较大的,如糖类,脂质,蛋白质和核酸,一般含有碳,统称为有机物(板书)(讲解)关于无机物和有机物的简单了解无机物和有具体知识,大家在初三学化学的时候会机物有详细的介绍,这里大家简单了解一下就好讲解课本“试一试”小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物,如时间允许,可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验(无机物被溶解)(讲解)正是由于有这些物质的存在,才能让细胞完成各项生命活动既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外,可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去,如果不排出去就会影响正常生活这就需要一个通过动态的演示,激发“明辨事非”的“保安”来管理学生探究兴趣,培养学生推(提问)那么,细胞中的什么测猜想和对比分析细胞结构能充当“保安”的角色能?对比动植物结构图,能力,让学生关注生活,膜能结合前两节所学知识,发用所学的知识来解决问够控(展示)动植物细胞结构图现动植物细胞边界的共题帮助学生理解细胞制物有结构一一细胞膜膜作为细胞的边界,可使质的(讲解)此时给出细胞壁具有进一步强化概念细胞有稳定的内部环境;进出全透性的事实,使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出细胞膜上有适于物质运输的结构,能够控制物质的进出(展示)动画分别展示动植物通过观看动画,对细细胞膜控制物质的进出胞膜控制物质进出的不同方式产生感性认识(讲解)结合课本示意图,根据时间条件,对不同物质进出细胞的方式做适当的补充叶绿(讲解)细胞生活不仅需要物体和质也需要能量,能量以多种形式存线粒在自然界中,下面的图片中就有以体是各种形式存在的能量,你能找到它能量们吗?转化器(展示)自然界和日常生活中各利用日常生活中的知种常见的能量,光能、机械能、水能、识积累,分别识别图片所代化学能、电能表的能量(讲解)能量的存在有很多种形式(提问)同学们思考一下不同确定不同形式的能形式的能量能相互转化吗?量是可以相互转化的,分别了解化学能一光能、(展示)几个能量转化的实例热能;光能一电能化学能一机械能;通过推理形式,促进(讲解)同学们对能量转换都学生对细胞生活需要能叶绿非常熟悉了,其实生物细胞内也存确定物质不是能量,量的理解,培养学生观体和在着能量转换我们吃进去的是食物质中包含能量察、分析问题的能力通线粒物,而不是能量,要将食物中的能过类比,体验细胞中能量体是量释放出来,就需要一个能量的转的转化,渗透热爱植物的能量换器情感教育转化(提问)发动机是机车的转换思考什么是细胞中器器,它能讲汽油、柴油中的化学能的能量转换器转化为机械能,那么,什么是细胞学生通过第一单元中的能量转换器呢?中对生产者光合作用的了解以及日常生活知识(讲解)先引导学生得出绿色可以得出叶绿体具有转换能量的作用植物进行光合作用的部位是细胞中的叶绿体,由于其中一些色素能吸收光能,因此叶绿体能经过复杂的变化将光能转化为化学能,并将化学能储存在所制造的糖类的那个有机物中然后利用类比,将细胞中的线粒体与汽车的发动机进行比较,帮助学生理解线粒体可分解细胞中的i些有机物(相当于“燃料”),将其中储存的化学能释放出来供细胞利用(展示)通过流程图展示动植物细胞中能量的转化过程(板书)动植物细胞获得能量的过程
1、为什么医院的医生常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖?及时给细胞提供生活需要的_和_________加深学生理解,提高学巩固结合本节课所学内
2、在高倍光学显微镜下,可以看生的参与积极性,也可检测训练到存在于细胞质中的线粒体运动员肌容,讨论并回答问题反馈目标达成情况肉细胞的线粒体比少运动的人的多,善于飞行的鸟其胸肌细胞的线粒体比不善于飞行的多植物的线粒体比动物的少你知道为什么吗?总结本节课所学知识点
(1)细总结胞的生活需要物质和能量;
(2)细胞回顾各知识点加深学生记忆回顾膜具有控制物质进出的功能;
(3)线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器;
四、板书设计第四节细胞的生活
1、细胞的生活需要物质和能量无机物分子较小,一般不含碳,如水、无机盐…r物质《有机物分子较大,一般含碳,如糖类、蛋白质、脂质…
2、细胞膜控制物质的进出
3、线粒体、叶绿体是能量转换器有机物线粒体释放动物细胞所需能量(食物)储存释放叶绿体线粒体植物细胞所需能量光能—有机物(化学能)►。