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青春飞扬教学设计【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课,也是本单元的落脚点第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力,激发学生对青春的憧憬和向往,并培养他们规划青春路径的意识;第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义,从而建立自信心和培养自强精神【学情分析】进入中学,学生对青春充满着想象,有很多青春的想法,他们对成长有着强烈的渴望,他们渴望飞翔然而,现实生活中由于各方面的原因,他们可能会有自卑心理、自弃意识因此,引导学生继续对青春保持渴望和憧憬,帮助学生建立自信心、培养自强精神,显得至关重要【教学目标】知识与技能规划青春路径;自信对人的成长成才的意义;自强对人成功的影响过程与方法辩证的看待青春的想法能否实现,学会规划青春路径;建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观培养对憧憬和向往青春的感情;建立自信、培养自强精神【教学重点】培养白信心和白强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入歌曲《青春飞扬》学生欣赏用歌曲导入,激发学生兴趣,增强学生对青春的激情新课讲授运用你的经验:P23思考你认为下面哪些词语能表学生思考并回答通过引导学生对青春达你对青春的理解?请标注出进行理解,初步激发来学生探索青春的欲望你还会用哪些词语描述青春?和热情与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同成长的渴望青春的向往探究与分享P24和憧憬问题你有过类似下面的想法学生回答通过几个典型的青春吗?你还想去做哪些事情?的向往和想法激发学生探索自己对于青春的感受和青春的力量青春的探索男想法总归是想法,小孩子就通过两种典型的对于不会停止爱胡思乱想年轻人想法的两种对女不少人年轻时的想法最终得比看法,引导学生正学生分享自己的看法以实现确认识青春的想法,问题你怎么看这两种观点?说对青春有憧憬,从而出来与同学讨论规划自己的青春路径看他们对青春的探索分别列举周恩来、邓恩铭、马克思的青春故事问题周恩来、邓恩铭、马学生回答他们对通过名人故事启发克思的青春有什么共同之处?青春有自己的憧憬和学生要规划青春路径理想,规划了自己的青春路径,一生都是按照青春的规划路径,实现了自己的崇高事业,赢得了人们的尊重阅读感悟P24播放视频诗朗诵王蒙青春万岁学生欣赏诗歌激情慷慨,激发学生对青春的热爱,感悟青春的生命力,引导成长的渴望飞翔的力量探究与分享P25问题想象你是一只展翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去青春的探索你曾经被自卑心理困扰过或现在引导学生反思自己有需要自信被自卑心理困扰着吗?你会因为没有自卑心理什么事而自卑呢?交流分享,寻找自信之道战胜自卑、培养自信的方法猜猜他是谁俞敏洪通过俞敏洪的事例激播放俞敏洪演讲视频摆脱发学生摆脱自卑、建恐惧立自信探究与分享P26问题根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采关于自信的名言探究与分享P26学生课下进行思考制作一幅图表,按学习、通过学生反思自己的与人交往等方面分类,与一个月进步培养学生的自信前相比,把自己的进步填上心反思一下这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试励志公式自强,让贝多芬、霍金、刘翔的故事学生回答他们不通过名人事例激发青春奋进思考贝多芬、霍金、刘翔断克服自己的弱学生自强有哪些共同的优秀品质?的步伐永不点,战胜自己、超越停息自己,靠着坚强的意志、进取的精神和持久的坚持取得了属于自己的成功云雀的故事云雀的故事给我们什么启学生回答云雀体用云雀的故事作为示?现出来的是一种自弃反面素材,引导学生精神自弃与自强相不能得过且过、不思对,会阻碍我们成功进取,耍自立自强学生观看播放视频中华少年当自强关于自强的名言拓展空间P27课堂小结随堂练习【板书设计】青春飞扬
一、成长的渴望
1.青春的向往和憧憬
2.青春的探索不会停止
二、飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
2.自强,让青春奋进的步伐永不停息。