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文本内容:
最新部编版语文2023二年级下册《语文园地六》精美教学设计【教学目标】
1.认识有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等8个生字
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思
3.仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来
4.背诵古诗《悯农(其一)》
5.阅读《最大的“书”》,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣【教学重点】
1.认识有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,认识“博、馆”等8个生字
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境猜测词语的意思
3.背诵古诗《悯农(其一)》【教学难点】
1.仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来
2.阅读《最大的“书”》,感受川川的勤学好问,有了解大自然的兴趣【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【教学过程】第一课时(识字加油站、字词句运用)
一、识字加油站
1.借助拼音,读准词语
2.提醒要注意的生字读音及字形“哨”和“诊”这两个生字是翘舌音“馆”这个字,左边是食字旁,右边是个“官:拓展食字旁的字饭、饮等“览”下面是个“见“研”的部首是石字旁,“究”的部首是穴宝盖回顾含穴宝盖的字穷等
3.读词语,边读边想这些词语有什么特点交流发现这些词语都是表示场所的,第一行词语都带有“馆”字,第二行词语都带有“所”字一起读好第一行
4.读第二行解释含义研究所一般指进行科学研究的场所;派出所是我国公安部门的基层机构;哨所就是哨兵所在的处所;诊所是看病的地方,规模一般比医院小,或者是个人开的
5.请学生选择一两个词语向大家介绍一下自己去过的场所,试着说一说
6.拓展带“馆”字的场所一一如图书馆、纪念馆、水族管、供电所、税务所、托儿所让我们在生活中做个有心人,去找一找,认一认
二、字词句运用
1.出示第一行,提醒不要多写或少写笔画“含”的上面是个“今”,它的第4笔是横撇;“迎”这个字是半包围结构的,里面的部件共4笔,第二笔是竖提;“留”的上半部分共5笔,第三笔是点
2.出示第二行,带读生字,提醒学生注意字形结构
3.完成书上描写练习师除了这6个字,还有一些字也容易写错看,第一第二行的字要注意,不要多写或少写笔画第三行字要看清字的结构,请选三个你认为最可能写错的字抄写在田字格里,注意把笔画和结构写正确
4.猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法1出示句子,回顾学习第17课时联系句子里的“稀”猜出了“稠”的意思,读读这三句话,用之前学过的方法猜中三句话中词语的意思我猜这句话中的“暗示”就是“不明说”我理解“保密”的意思就是“保守秘密”,我猜“泄露”的意思就是“没有保密”我想“喧闹”的意思应该就是“不安静”2交流拓展练习第二课时写话
一、媒体导入
1.导入同学们看这是什么?媒体图一个小问号当我们心里产生疑问的时候,就会和小问号交朋友大家的心中一定藏着很多小问号这节课我们就来写一写(板书心中的小问号)
2.看这璀璨的星空令人神往此刻你心里有没有什么问题?(继续出示媒体视频)
3.刚才这段视频中出现了大自然的种种景象,你想到了什么问题呢?请把你的问题记录在本子上,遇到不会写的字,可以查字典
4.学生交流问题为什么花会开放?为什么会打雷?为什么会有海浪?大象的鼻子为什么那么长为什么太阳会下山?为什么企鹅不怕冷呢?过渡同学们的问题真多,大家都会用“为什么”提问有一位小哥哥和你们一样,也爱提问题(媒体图),看他双手托着脸颊,眨巴着眼睛,一看就知道他正在动脑筋想问题,请你打开书,读一读这些问题,数一数一共有几个?然后标上序号
二、写话练习
1.分析交流从中看出来的信息(板书为什么哪儿谁怎么)小哥哥一共提出了7个问题他对星星、彩虹、树叶、花、蜘蛛、蝉、石头这些事物很感兴趣、产生了问题前四个问题他用上了“为什么”来提问,但是提问时把“为什么”放在了句子的不同位置请生读后三句话中小哥哥是用“哪儿”、“谁”、“怎么”来提问的一起读总结这些都是表示疑问的词语,可以帮助我们把心中的问题问清楚
2.把问题连起来读一读,读出疑问的语气来
3.回忆之前自己提出的问题,尝试把“为什么”放在句中不同的位置、使用不同的疑问词进行提问(板书哪里多少什么怎样……)
4.出示星空图,用上刚才学习的本领提出问题
三、总结与练习还记得这个单元我们学习过的课文吗?一一《雷雨》、《要是你在野外迷了路》,还有刚才我们看过的视频,大自然中有各种有趣的事物,许许多多奇妙的现象,请选择你最感兴趣的提出问题写下来,至少写三个问题,学会了吗?可以用上不同的疑问词,还可以把为什么放在句中不同的位置好,开始第三课时(写话日积月累)
一、讲评学生写话练习
二、日积月累
1.复习导入一年级时我们曾经学过一首古诗一一《悯农其一》,还记得吗?自己读一读李绅写了两首《悯农》,今天我们要学的就是另一首《悯农其一》
2.揭示诗题,读准前鼻音“悯
3.组织学生借助拼音读古诗,读好停顿
4.学习前两句1粟平舌音,跟我读一一“粟“粟”就是谷子,去壳后叫小米,“春种一粒粟”意思就是春天种下了一粒谷子那么到了秋天会怎样呢?2看看插图,到了秋天,农民收获了很多粮食跟老师读第二句句中的“子”指粮食颗粒,“万颗子”就是很多粮食3再读诗句,感受对韵美我们在学习第15课绝句时,曾经读到过像对对子一样的诗句,还记得吗?你看这两句诗是不是也是这样?“春”对“秋”,“种”对“收”,“一粒粟”对“万颗子”4用自己的话说清两句诗的意思春天种下谷子,到了秋天就能收获很多粮食了5试着背一背
5.学习后两句1四海天下,闲多余“无闲田”的意思就是没有多余的田地,也就是农民把所有的田地都用来种粮食了2犹仍然这句话的意思是“仍然有农夫被饿死了”3把这两句诗连起来读一读用自己的话说清两句诗的意思天下没有一块空着,不耕作的田地仍然有农夫被饿死了
6.带着沉重的心情读好古诗
7.借助填空背一背
8.背诵李绅的这两首《悯农》
三、布置作业背诵古诗《悯农其一》
四、第四课时展示台、我爱阅读复习导入
1.背诵《悯农其一》
2.过渡第5单元中我们曾经讨论制定了图书借阅公约,现在大家去图书角借书更有序了,阅读的兴趣也更浓了我们来看看这两位同学是怎么做的?请你读一读
二、走进展示台
1.交流分享1你有没有参与班级图书借阅的管理和建设?能不能向大家介绍一下?2图书角建立后,你有了哪些收获和体会?
2.总结书是我们的好朋友,我们要珍惜爱护图书角里的每一本图书,参与图书角的管理和建设
三、学习“我爱阅读”
1.初读文章同学们,阅读是件有意思的事,书里有文字、图片,通过阅读我们可以学到知识、明白道理下面就让我们一起来阅读一本《最大的“书”》这是一本怎样的书?书的上面为什么要加双引号?请你带着这两个问题读这篇文章1读好多音字词语“藏着”、“宝藏”2理解词语意思“地质勘探”,“地质”就是地壳的成分和结构“勘探”是指查明矿藏分布情况,测定矿体的位置、形状、大小、情况规律、岩石性质、地壳构造等情况;“地质勘探”是对地质进行勘察探测的调查研究活动再读一读这个词“刨根问底”就是“追究底细”的意思再读一读一一过渡读了课文,你一定知道“最大的书”是什么了吧?看一一岩石就是书
2.想一想为什么题目中的“书”上有双引号?
3.学习这篇文章时,我们还可以提出哪些问题?例如”这本书的内容是什么?”“它是怎样形成的呢?”“它有什么作用?”“为什么把岩石称作书呢?”我们弄懂前三个问题,就知道为什么把岩石称作书了请你再读文章,边读边思考第一到第三个问题,找到有关句子,用直线画下来
4.从书中找到问题的答案,学生交流1——“这本书上有字,岩石上与点的脚印,语寒、波浪足迹我很还有闪光的透明的矿物都是字”是的,雨痕、波痕和矿物就是岩石上的字不仅如此,书里还有“画”,看,树叶、贝壳、小鱼这些都是书里的话,这样的岩石也叫化石2——“在很久很久以前……又过了很多万年”媒体图,可以看出岩石这本书是经历了很长的时间才形成的从“陆地”、“大海”、“高山”这三个词我们可以想象这变化真是太大了这可真是最大的书这几句话告诉了我们这本最大的书形成的过程3读第十二自然段,想一想第三个问题读懂这本书,就能找到煤炭、铁矿、还有很多其他的宝藏,这是多么神奇4刚才我们弄懂了三个问题,现在再读读课文,想一想,你能回答第4个问题,为什么把岩石称作书了吗?自己说一说听听同学们的发言“因为岩石一层一层的,上面的雨横、波痕和矿物相似,树叶、贝壳和小鱼像画一样,所以把岩石称作书”“把岩石称作书,是因为他能告诉我们很多知识”
5、总结同学们,这岩石不仅外形像书,而且里面有字有画,还能告诉我们丰富的知识难怪叔叔说岩石就是书你说对了吗?通过这个单元的学习,我们感受到了大自然的无穷魅力如果,你细心观察、多多思考,相信一定会发现更多的奥秘提升阅读教学措施
1、准确把握教学学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作
2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力
3、重视学习方法的指导,根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习
4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批,每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量
5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间,并指导学生摘抄好词佳句。