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文本内容:
中班语言教案《谁和谁好》中班语言领域教案及思考《谁和谁不好》
一、活动目标
1、鼓励幼儿通过观察认知图片,编创儿歌内容,体会儿歌的语言美,体会自学儿歌的快感
2、自学存有感情的朗读儿歌,可以用动作整体表现儿歌内容
3、培养较好的聆听习惯,体会朋友之间的友情
二、活动准备工作课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
三、活动重难点:重点自学存有感情的朗读儿歌,可以用动作整体表现儿歌内容难点存有感情的朗读儿歌
四、活动过程
(一)谈话引入,唤起兴趣师你们存有好朋友吗?你的朋友就是谁?(鼓励幼儿完备的说道我的朋友就是谁,我和谁不好)
(二)完备观赏课件,引发幼儿兴趣师这里存有一个关于儿歌的小电影,恳请认真看一看,你看见谁和谁就是好朋友(鼓励幼儿完备的说道谁和谁就是好朋友,谁和谁不好)
(三)分段观赏,自学儿歌
(1)藤蔓和瓜不好师他们就是怎么样不好的?你们能够搞一搞吗?(认知不吵起来也趋至)小结谁和谁不好?藤蔓和瓜不好,他们手拉手,不吵起来也趋至演出藤蔓和花掉不好
(2)蜜蜂和花掉不好师它们就是怎样不好的?蜜蜂搞了什么?花掉又搞了什么?我们一起搞一搞小结谁和谁不好?蜜蜂和花掉不好,蜜蜂去采蜜,花儿仰脸苦笑为什么蜜蜂和花掉不好?小结就是呀,花掉里面存有花粉,蜜蜂每天都必须回去桑叶粉然后带回家引致香甜的蜂蜜分后角色演出蜜蜂和花掉不好
(3)我和小朋友不好师你和好朋友一起搞什么呢小结谁和谁不好?我和小朋友不好,我们一起唱歌又唱歌
(四)教师完备朗读儿歌,使幼儿体验顺利的欢欣师你们真有意思,这么大就可以编诗歌了,长大了一定能够沦为诗人和作家,我把大家编成的诗歌朗诵一下
(五)给儿歌起至名字
(六)朗读儿歌,体会意境师现在我们用动听的声音把儿歌完备地说道一遍(教师边说道边指图)师你们说道的非常棒,我们给儿歌加之漂亮的动作说一说
(五)延展活动刚才诗歌里说道,蜜蜂和花掉不好,其实,花掉除了很多很多的朋友你们TNUMBERV12V4,谁还可以和它不好呢?活动思考本节语言教育活动我使用谈话的方式引入,使幼儿认知不仅人类存有自己的好朋友,其他动物和植物都存有自己的好朋友,观赏儿歌《谁和谁不好》,利用画面并使幼儿认知谁和谁不好,他们就是怎样不好的在此基础上自学儿歌,体会意境整个设计紧贴主题,课堂中孩子的自学兴趣也很浓郁尤其就是演出环节达至了整节活动的高潮不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调,如果能够加之图谱,使孩子直观形象的增进记忆,在动静交错中自学诗歌效果可能会更好些。