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文本内容:
打字机教案翠屏区旧州小学何梦瑶教学目标借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏,在聆听、参与、体验、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯
二、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆,并能听辩出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,区分音乐形象、划分音乐段落、感知体验乐曲的情绪及风格
三、通过欣赏乐曲,引导学生对生活中声音的关注、对音乐的关注教学重点听辨与熟悉音乐主题,了解音乐的基本曲式结构教学难点通过丰誉多样的教学活动,引导学生感知、体验乐曲的音乐情绪及风格教学过程导入师设问,请你仔细的听一听,这是什么声音?(键盘打字发出的声音)师打字机(出示图片),他可是个老古董,我们很少能看到他了,现在的电脑键盘就是来源与打字机的键盘,在电脑诞生之前,打字机的作用可大了,美国的办公大楼里处处传出打字机的声音美国作曲家安德森,就是听到这富有节奏的声音,激发了创作灵感,写了一首管弦乐曲,让我们一起来听听
二、聆听《打字机》
(一)揭示课题师你能给这首曲子取个名字吗?生看来同学们和作曲家心意相通,它的名字就叫打字机(揭示课题)
(二)聆听和表现主题A段初听主题音乐师接下来我们一起来听一听乐曲第一部分的主题,请你说说音乐的速度和情绪?生速度:很快情绪:轻快、活泼师为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么呢?生表达打字员打字速度快师这么快的速度说明打字员的技术怎么样?生高超,娴熟师从音乐中你感觉打字员的心情怎么样?生很愉快,很高兴
2.再听主题音乐师让我们再次来感受这忙碌的工作场景,除了打字员敲击键盘的声音,你还听到什么特别的声音?生;师“叮”和“喇”的声音,如果铃铛声代表的是一行文字打完的提醒,涮的声音是打字机要调转机头从左往右继续下一行的打印,那么孩子们你们听听,他们分别响起了几次?
3.再次欣赏(边听边画图形谱)师铃声和倒机声出现了几次?生四次师如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字,那么四次打了几行字?生四行师让我们再来听一次,检验一下这份文件是不是打了四行字?(四听主题)师仔细看看,打字员前三行字打的怎么样?师;每一排有儿拍?生师那最后一行有几拍呢?生师一行字代表一个乐句,那第一主题共有几个乐句生
4.随主题律动师我们可以用身体小乐器来模仿出它们不同的声音吗?我们一起来练习一下打印这四行文件师生数着拍子练习师现在我们一起来练习准确的打印这四行文件,看你是不是个合格的打字员,和音乐的表现能不能吻合,铃声和倒机声你能不能做的很准确
5、完整欣赏第一部分师:欣赏乐曲第一部分,主题音乐出现了几次,请听到主题音乐时用刚才的方式表现出来
(三)聆听与表现B段
1.初听师现在我们来听下一段音乐,你觉得音乐还是那么忙碌、紧张吗?打字有什么变、仔1*11•生(节奏宽了、速度慢了,有很多休止符)师我们看看旋律有变化吗?(教师画图形谱)生……(像是在问答,对话一样)师这一次铃声出现在哪里?
3.填词演唱师老师根据对乐曲的理解,填上了词,我们一起来唱一唱
(四)、聆听第三部分音乐提问和哪一部分相似?师对了,和第一部分基本相同他们的区别在哪里呢?(学生自由回答)师我感觉乐曲最后一句表示打字员开心的把工作做完了
(五)、聆听与表现全曲师刚才我们对乐曲分段进行了欣赏和表现,现在让我们全班一起来完整听全曲(聆听全曲)
三、拓展聆听师让我们一起到音乐会的现场,看一看音乐家们是怎样演奏这首《打字机》的(欣赏视频)
四、小结师孩子们,你看作曲家在听到身边有趣的声音就创作出这么经典的乐曲,其实生活中处处都充满着音乐音乐就在我们身边,希望同学们也能用心去聆听生活中美妙的声音!。