小学信息技术六下（作废）第一课进入奇妙的LOGO世界《进入奇妙的LOGO世界》教学设计

进入奇妙的世界LOGO旺苍县米仓山镇中心小学校孙丽

一、教材分析小学计算机课的教学以计算机简单常识、操作技能和益智性教学软件为重点本册为小学高段综合能力培养阶段，内容主要包括LOGO语言和智能机器人教学本课教材首先介绍了LOGO是什么然后说明如何进入LOGO世界（窗口）,并详细介绍了窗口的组成在认识LOGO窗口的基础上，学习六个LOGO语言基本命令的格式，并体会“海龟”画图与画图软件画图最大的区别在讨论与操作活动中，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神

二、学情分析本节课的教学对象是六年级学生，学生接触计算机时间不长，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，虽然在前3年的教学中学生已具备基本的操作能力，和一定的小组协作能力然而对于LOGO语言，学生都没有使用经验，因此，课前准备好多媒体课件和LOGO教学图形，安装好PCLogoforWindowsv

1.01a软件，有助于学生对知识的理解，为新技能学习和练习留有充足的时间

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习，使学生初步了解LOGO语言的基本知识，

2、认识PC Logofor Windows的界面及基本功能，使学生学会启动PC LogoforWindows的基本操作方法，

3、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法

（二）过程与方法通过构建情境，用“知识讲授”和“讨论操作”的学习方式，增强学生的认知能力，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力

（三）情感态度价值观通过学习，培养学生的逻辑思维方式、动手操作能力和创新能力，激发他们的学习计算机语言的热情，培养学生自主学习、探究学习的能力

四、教学重难点教学重点明确自然语言和计算机语言的关系;掌握LOGO六个基本命令的格式和用法教学难点自然语言与计算机语言的过渡;学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形

五、教学准备多媒体课件；PC Logofor Windowsv

1.0la软件；LOGO教学图形

六、课时安排1课时

七、教学过程

（一）置疑引入师同学们，你们平时学习了哪些语言？学生回答汉语、英语师这信都是自然语言，用于人与人之间的交流和沟通那么，你们知道计算机的语言吗？学生议论师在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的我们今天就一起来认识一种计算机语言【板书】进入奇妙的LOGO世界【设计意图】设计问题，组织教学，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的热情二操作探究

1、LOGO语言的基本知识师计算机语言是计算机和人都能“听”懂的语言，它用不同的文字和符号表示不同的含义计算机语言有很多种，而LOGO语言就是其中的一种多媒体课件出示LOGO语言的基本知识LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院MIT的人工智能研究室完成LOGO源自希腊文，原意为思想，最初的LOGO语言是由一名叫佩伯特的心理学家设计的LOGO语言是儿童学习计算机编程最好的一种语言，其最主要的功能是绘图上世纪90年代，台湾推出繁体版的LOGO语言，其后国内也推出了中文化的LOGO语言，分别是“易乐谷/ELOGO”和“创新CX-LOGO/微世界”，发扬了中文编程的优势全体学生跟教师读三遍Logo,再齐读一遍课件出示内容【板书】LOGO语言是一种计算机语言------------人与计算机之间的交流和沟通【设计意图】通过对计算机语言与Log语言概念的学习，让学生了解什么是计算机语言与Log语言

2、进入LOGO语言的世界1教师讲解从软盘和硬盘上启动LOGO语言的方法，简要介绍PCLogoforWindows软件的界面学生在领会后，在教师指导下操作启动LOGO语言2教师详细介绍”标准化窗口”按钮学生认真倾听，并操作体会”标准化窗口”按钮的作用3介绍小海龟画画的Graphics窗口和|弓写命令的Listener窗口这里教师重点介绍海龟是干什么的海龟是用来执行我们的命令的，当我们命令海龟在“沙滩”上爬来爬去，就可以画出一幅幅漂亮的画图学生认真倾听，细心领会【板书】海龟是用来执行我们的命令的【设计意图】让学生掌握基本知识，增强参与意识，提高操作能力

3、指挥小海龟画画的基本命令1讲解FD命令、RT命令、LT命令、BK命令的作用和书写格式多媒体课件出示FD让小海龟前进的命令FORWARDRT让小海龟向右转的命令RIGHTET让小海龟向左转的命令LEFTBK让小海龟后退的命令（BACK）学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形

（2）讲解HOME命令与CS命令的作用学生操作体会HOME和CS命令的相同和不同作用【板书】FD（前进）、RT（右转）、LT（左转）、BK（后退）、HOME（回家）、CS（清屏）【设计意图】教师讲解，学生领会，教师指导，学生操作，让学生自主探究，发挥学生主动性__

4、、指挥小海龟画画

（1）指导学生用LOGO基本命令画图

①“做一做”1

（1）教师与学生讨论教材中的命令，把讨论的结果画在黑板上学生把讨论得到的图形画在教科书图M3中学生操作在命令窗口依次输入“做一做”1

（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同

②“做一做1

（2）学生在图1-14的括号里写出正确的命令与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求学生根据教师写出的命令，在图1-14中画出正确的图形学生操作在命令窗口依次键入自己写出的命令，验证画图窗口中画出的图形与自己在图1-14中画出的图形是否相同

（2）指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形

①“做一做”2中左图的正方形教师与学生分析讨论分析正方形的特征讨论步骤（儿步）----------动作（儿个）----------命令（几个）教师要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确

②“做一做”2中右图的长方形学生分小组分析讨论分析长方形的特征讨论步骤（几步）----------动作（几个）----------命令（几个）教师要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形

③讨论“海龟”画图与画图软件画图最大的区别是什么？教师引导学生归纳海龟只听LOGO命令画图，我们下达一条命令，海龟执行一道命令【板书】海龟只听LOGO命令画图，我们下达一条命令，海龟执行一道命令【设计意图】通过师生、小组分析、讨论、操作等形式，使全体学生都积极主动地参与到教育教学活动中来，自由讨论并进行操作符合学生自由探究知识的规律，激发了学生解决问题的欲望，使学生的知识技能又提高一步

（三）巩固训练

1、教材“做一做”3（LOGO教学图形展示）教师与学生讨论这些正方形和长方形的不同处要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形（比一比，看谁画得多）

2、（课件展示）在LOGO语言中输入下面的绘图命令，看看能画出什么图形CS FD35RT90FD35RT90FD35LT90FD35RT90FD35RT90FD35【设计意图】通过学生参加讨论与上机操作来解决实际问题，给学生展示自我的机会，再学习再提高的过程；为学生提供必要的知识拓展平台，激发学生努力学习，不断创新

（四）课堂小结

1、师通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？教师引导学生小结LOGO启动和界面；LOGO的基本命令；用LOGO命令画图的方法

2、让学生谈谈各自的学习体会【设计意图】系统地为学生的学习进行整理归纳，从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握；让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力

（五）作业布置师请同学们课后指挥小海龟画一个边长为60步的正方形与一个边长分别为70步和40步的长方形【设计意图】加深对所学知识的掌握，拓展学生知识面

八、教学反思这节课£学中，我根据本课特点，针对LOGO术语、理论性概念作有针对性的讲解，做到突出重点，抓住关键而且现象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学知识，熟练的掌握LOGO的基本技能；在课堂上我充分让学生自主探索，合作学习，讨论交流，真正掌握LOGO和计算机的有关知识，培养学生的创新能力；这节课我知识内容设计环环相扣，层层深入，紧紧地抓住学生，使他们主动地参与到学习中来；课堂上有意识地让学生去动手和探究，在不断的成功过程中，总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现；我一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人，使得这节课学生们情绪高，乐于操作，较好的完成了教学目标。