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文本内容:
《麻雀》教案第二课时
一、故事导入故事导入,请同学们阅读故事《藏羚羊的跪拜》思考读完这个故事你感受到了什么?母爱下面我们再学习另外一个和母爱有关的文章
二、课文赏析-事情起因
1.品读第1-3自然段,找出事情发生的时间和地点预设时间是打猎回来,地点在林荫路上课文还交代了什么?预设猎狗跑在我的前面交代出了主人公一一猎狗,为故事的发展做了铺垫
2.猎狗为什么突然放慢了脚步?说明了什么?突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物“放慢脚步、悄悄”说明了什么?预设猎狗的嗅觉灵敏,善于发现猎物这一段主要是对猎狗的什么进行了描写?你从哪里看出来?预设动作描写,从“放慢脚步、悄悄、嗅到野物”可以看出
3.猎狗发现了什么?预设一只麻雀这是一只怎样的麻雀?预设看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀这一段运用了什么修辞手法?有什么效果?预设运用了拟人的修辞手法,写出了小麻雀的可怜、茫然无助“嘴角嫩黄、头上长着绒毛”是什么描写?有什么效果?预设外貌描写,说明小麻雀出生没多久-事情经过L品读第
4.6自然段交流猎狗发现了麻雀是怎样做的?预设嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿原来这是一只很凶猛的猎狗这说明了什么?预设小麻雀处境很危险这时你的心情怎样?预设紧张、担心……
2.在这万分紧急的关头,谁出现了?预设一只老麻雀它是怎样出现的预设突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前这一段运用了什么修辞手法?有什么效果?预设运用比喻的修辞手法,把老麻雀比作石头,体会到老麻雀的速度极快,勇敢、顽强如石和焦急的心情为什么用“落而不用“飞”?预设“落”更能体现老麻雀用力猛、动作快这一系列动作都表现了老麻雀面对威胁,毫不迟疑,非常果敢3,找一找为了保护小麻雀,老麻雀还做了什么?预设拄草羽毛、绝望叫着;浑身发抖、嘶哑声音这说明了什么?预设“拄草羽毛、绝望叫着”说明老麻雀明知斗不过猎狗,只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧,吓退猎狗“浑身发抖、嘶哑声音”说明老麻雀对小麻雀的爱,奋不顾身,拼了命也要拯救孩子的伟大的母爱此时老麻雀仿佛在说什么?预设猎狗是个多么庞大的怪物啊!我该怎么办?可是老麻雀为什么“可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗”?预设老麻雀即使紧张恐惧,也奋不顾身,是因为麻雀对小麻雀的爱此时老麻雀心里在想什么?
4.从老麻雀这一系列行为中,你感受到了什么?预设一种强大的力量这是一种什么样的力量?预设不顾危险、与猎狗搏斗,是父母对孩子爱的力量,是母爱
5.面对老麻雀,猎狗的表现前后发生了哪些变化?预设由之前的“嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿”到“愣住了,慢慢地,慢慢地向后退”为什么猎狗由进攻到退缩呢?预设猎狗被老麻雀的勇气征服了这是侧面描写,衬托出母爱的伟大
(三)事情结果L齐读第7自然段思考我为什么唤回猎狗,然后走开了?预设被老麻雀英勇无畏的精神,伟大的母爱所感动
2.我们来看一看作者当时的心情是怎样的?是啊,请不要见笑我崇敬那只小小的、英勇的鸟,我崇敬它那爱的冲动爱,我想比死和死的恐惧更强大只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维系下去,发展下去——屠格涅夫
三、感悟提升L学完这篇课文,你有什么感受预设课文为我们刻画了一只保护幼儿、奋不顾身的母亲形象;这种伟大的力量就是母爱;母爱是至高无上的……
2.小组之间交流一下你所知道的动物世界中的母爱3•你能说一说你搜集到的关于母爱的名言名句吗?预设母爱是世界最伟大的力量(米尔)母爱是一种巨大的火焰(罗曼•罗兰)世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲(高尔基)世界上有一种最动听的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)
4.学完这篇课文,对你今后的写作有什么帮助?小组交流,分享自己的学习体会预设
(1)学习作者借助动物表达感情的方法
(2)学习作者按照事情的发展顺序介绍故事的方法
(3)学习作者运用多种描写刻画“人物”的方法四;板书设计老麻。