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文本内容:
《坐井观天》教案富牛小学汤志勇教学目标
1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪二会写“井、观”等8个生字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语
2.能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的三次对话
3.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理教学重点读好小鸟和青蛙的对话,初步体会课文讲述的道理教学准备图片、生字卡片、学习单词、课件课时安排2课时第1课时课时目标
1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,理解“井沿、大话、无边无际”,会写“井、观、渴、喝”4个生字
2.分角色朗读课文,读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理教学过程
一、欣赏动画,进入新课的学习
1.播放动画故事《坐井观天》,学生欣赏
2.板书课题坐井观天
3.指导书写“井”和“观
(1)指导“井”字「井”字是独体字,在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置,就能把“井”字写好学生独立观察,自己练写
(2)指导“观”字汉字的美体现在“避让”上,你看“又”字作偏旁时,为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点,“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线,要写得内紧外松教师范写,学生练写
4.提问故事中的主人公是谁?(青蛙、小鸟)
5.导入这个故事内容浅显易懂,老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白,但里面藏着的道理需要我们好好思考今天我们就借助“学习单”这位老朋友,一起来看看故事里藏着一个什么道理
二、合作学习,扫清字词障碍
1.学生自由读课文5分钟,完成“学习单”第1题把课文认真读了()遍,全文一共有()个自然段
2.同桌合作读,每人一个自然段,完成“学习单”第2题的“星级评价”同桌互读评价★字音正确;★没丢字添字;★句子读得比较流利
3.学生拿出词语卡片,自己练习认读,遇到不会的字向同学或老师请教
4.同桌互测,完成“学习单”第3题同桌合作,能读正确的词画暂时不能读正确的词画“0”井沿回答喝水口渴大话弄错抬头无边无际
(1)要求同桌如果有不会读的词语,请你想办法教会他,如果两个人都不会,就举手示意老师
(2)教师相机巡视,关注哪些词语是学生学习的难点,有针对性地解决预设“井沿”请学生找一找插图中的“井沿,说一说还知道生活中哪些“沿、结合图画和生活实际,认识“沿二“喝”和“渴”请学生说一说有什么办法记住这两个字可以通过比较记忆、编口诀记忆、看图记忆等方式加以区分
5.开展游戏活动,巩固认字
(1)字卡游戏学生问学生答,如,一位学生问“井沿”的“沿”在哪里?学生举起字卡回答“井沿”的“沿”在这里
(2)踩地雷游戏一位学生选择一个字卡给全班同学看后,请另一位同学猜猜的同学问:“地雷地雷是X吗?”如猜的不对,全班同学一起回答「地雷地雷不是X”则猜的同学继续猜如果猜对了,全班同学一起回答“地雷地雷就是X,轰!”则该同学游戏结束,换下一人设计意图通过合作的方式了解学生识字的学情基础,为教师的教学提供较为准确的起始点
三、分角色朗读,读懂对话
1.默读课文第二至七自然段,完成“学习单”第4题课文中青蛙和小鸟的对话很多,我能把青蛙说的话用”—“标出,把小鸟说的话用““标出我发现,青蛙和小鸟一共有()次对话
2.课件出示第一次对话,谈话像这样一问一答为一次对话请你数一数,青蛙和小鸟一共有儿次对话?
3.同桌分角色,一人读青蛙的话,一人读小鸟的话,做到读正确、读流利
4.指名一组同学读第一次对话
(1)要求请你边听边在插图中圈出青蛙和小鸟的位置练习表达青蛙在(),小鸟在()o
(2)课件出示“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝J谈话小鸟的回答比较长,这句话中有三个逗号,同学们在读时不要着急,遇到逗号就稍微停顿一下再接着读
(3)引导想象小鸟飞过了,飞过了,飞过了,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝小鸟飞过了这么多地方,看得出,天一一真大呀!
5.指名一组同学读第二次对话
(1)引导思考青蛙和小鸟在争论什么?青蛙为什么认为天只有井口那么大?
(2)指导学生亲身感受把书卷成筒,感受从筒中看天花板和直接看天花板有什么不同⑶引读青蛙不相信小鸟说的话,他说一一(指名读句子)“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”青蛙非常怀疑小鸟说的话,他说一一(指名读句子)“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?指导朗读当我们不相信、怀疑的时候,语调自然就会上扬
(4)引导学生学习“无边无际
①提问“无边”和“无际”是近义词,请你猜一猜,“际”是什么意思?
②提问在你心中,除了天空,还有什么是“无边无际”的?
(5)引导学生学习多音字“哪二提问你能发现这两句话中的“哪”有什么不同吗?“你从哪儿来呀?“天无边无际,大得很哪!”
6.指名一组同学读第三次对话
(1)指导朗读,读出青蛙的自以为是教师启发读哪些词突出了青蛙的自信,你能读出来吗?预设天天、一……就……、不会
(2)启发思考第三次对话,青蛙和小鸟都是笑着说的,他俩的笑一样吗?预设青蛙的笑是自以为是的笑,而小鸟的笑是无奈的笑
(3)同桌讨论青蛙和小鸟的说法为什么不一样?教师小结:正像同学们说的那样,小鸟和青蛙所处的位置不同,眼界也不同,说法也就不一样了青蛙在井底,高高的井壁挡住了他的视线,所以他目光狭小,所见有限,才会说天不过井口那么大;小鸟在高高的天空中飞翔,站得高看得远,所以他目光远大,看得更全面,才会说天无边无际
四、自主观察,练写“喝”和“渴”
1.教师出示本课要写的两个字“喝”和“渴提问仔细观察、比较这两个字,在书写时有什么相同点,有什么不同点?先自己说一说,再和同桌交流
2.全班交流两个字的相同点和不同点相同点左窄右宽,“人”的末笔捺改点,先写“人”,再写竖折不同点“渴”字头齐脚不齐;“喝”字头不齐脚不齐,“口”要写得高且小
3.教师范写,学生练写,师生互评
4.学生自主用这两个字组成词语,再写下来板书设计坐井观天小鸟无边无际(见识广)天有多大?青蛙只有井口大(见识少)。