还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
V四季之美》教学设计教学目标.会认“窠、旷”等个生字,会写“黎、晕’等个生字,会写“黎明、红晕、彩169云”等,可语
0.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味
2.学习本文按照时间顺序描写的写作方法3教学重点掌握本课的生字词
1..正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法2教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味
一、激趣导入同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的请我们打开书,翻到页,大家90齐读课题生齐读,师板书课题板书四季之美
二、深读课文,体会四季之美、默读课文,思考在作者眼中,四季最美的是什么时间?
1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写2法?生总结,汇报作者认为春天最美的是黎明作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美板书春天一黎明(颜色的变化)鱼肚白-----微微的红晕一红紫红紫的彩云.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点)3生总结,汇报、板书夏天一-夜晚(萤火虫的动态)夏夜萤火虫—迷人.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里4生总结,汇报板书秋天一黄昏(鸟儿们的动态)乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样(出示课件)513生总结,汇报板书冬天早晨—落雪—闲逸师总结分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美
三、探讨写作顺序我们再一次读课文,思考这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?生总结,汇报是按照时间顺序来描写的是从“春、夏、秋、冬’这四个词语看出来的板书时间顺序师同学们总结得很好这篇文章就是用时间顺序来介绍的我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序
四、布置作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。