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文本内容:
白鹅
一、教学目标
1.知识目标认识”颈厉”等8个生字.会写”颈,郑”等12个生字.能正确读写”高傲,郑重,厉声,京剧,倘若,侍侯,脾气,供养,邻近”等词语.
2.能力目标正确,流利,有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.
3.情感目标体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.
4.抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言.
二、教学重难点体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.
三、教学准备
1.观察自己喜欢的一种动物.
2.布置学生预习,自学生字新词.
3.生字词卡片及白鹅的挂图第一课时一,单元导读,梳理要点
1.阅读单元导语.
2.读后交流你知道了什么(老师从三方面引导与梳理学习内容,课文特点,学习要求.)
3.揭题,引入本课.(可结合出示挂图或课件简笔画)二,学习生字,初读课文
1.学习小组检查生字新词的预习情况.(或同桌互教互查)
2.教师分类检查生字词的读音.(如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语.)
3.指名分自然段试读.(注意正音,读通读准)
4.指导写字.(引导观察,发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.)三,整体感知,理清脉络自由读课文,想一想这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)
1.口头填空这是一只-------------------------的白鹅.(高傲,傲慢,从容不迫,一丝不苟,架子十足,有着老爷脾气,需要人侍候……)
2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落,并完成如下板书,)姿态左顾右盼叫声引吭大叫步态从容不迫吃相架子十足四,初识”高傲”
1.朗读第一自然段,思考你从哪里看出白鹅的”高傲二
2.品词伸长头颈,左顾右盼.
3.表情朗读”好一个高傲的动物!”五,作业
1.写生字.
2.朗读课文,划出自己喜欢的句子.第二课时一,复习巩固,引入新课
1.听写生字词,订正.
2.导入你还从哪里看出白鹅的“高傲”二,学习第三,第四自然段,再识“高傲”
1.出示两句话
(1)鹅的叫声很高傲.⑵鹅的步态,更是傲慢.
2.讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的找出重点词句读一读,体会作者的写法.
3.小练笔(填空)
(1)厉声厉声大叫厉声大叫(从这五个词中你体会到什么)
(2)鹅的步调,的,颇像出场.(从这句中你体会到什么)三,研读第五,六,七自然段,总结“高傲”
1.引导学生尝试提出问题,并带这问题研读,交流.如
(1)”鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑最可笑的是什么⑵鹅吃饭时为什么”非有人侍候不可”是怎么侍候的⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相是怎样具体描写的⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的
2.品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢⑴食料简单的句子.(一日三餐,三样东西)
(2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一丝不苟,从容不迫;先……再……然后……)⑶鹅老爷脾气的句子.(每逢……就……责备,架子十足)⑷有人“侍候”的句子.(堂信,非……不可)
(5)狗“扬长而去”的句子.
3.返顾全文鹅的”高傲“,具体表现在哪几个方面四,体会情感,朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”,你有什么看法(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)
2.朗读,背诵自己喜爱的部分.五,作业
1.抄写文中生动有趣的句子.
2.观察自己喜爱的一种动物,准备“园地四”的口语交际与习作.板书设计姿态白鹅叫声步态吃相。