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15.搭船的鸟第二课时导入同学们,你们喜欢动物吗?老师给你们带来了几位动物朋友,可是它们很调皮,在和我们躲猫猫呢,我们一起去找找吧如果你看到了它,就叫出它的名字同学们真是火眼精睛呀,通过我们的仔细观察能看到大自然很多的奥秘呢,今天我们就带着这个秘诀继续来学习郭枫先生的散文,请同学们伸出右手跟老师一起板书课题,搭书写指导齐读课题,有谁知道“搭”是什么意思吗?你搭过什么去哪里?(搭公交车去公园)是呀,联系生活实际也能帮助我们理解词语的意思新授
①现在我们就要跟着这只搭船的鸟走进课文,请孩子们自由朗读课文,边读边思考,这是一只怎样的鸟,你从哪里读出来的?开始你的朗读吧读了课文,我们知道这只搭船的鸟叫什么吗?(翠鸟)翠书写指导那谁愿意来说说这是一只怎样的翠鸟?(S1我认为这是一只美丽,彩色)看来同学们真会读书,都读出了自己的感受,作者也是这样觉得的,你能在第2自然段中找到作者的感受吗?(我看见一只多么美丽啊!)我们一起来夸夸它,贴板书“美丽”这一句中哪个词能够体现它的美丽(S彩色)说到彩色,你脑中有没有出现类似意思的词语(五彩缤纷)你们真是会积累的孩子,这样一只多彩的鸟儿一定好看极了!这只翠鸟身上到底有哪些颜色,你能用波浪线划出来吗?(S翠绿、蓝色、红色)瞧,这么多颜色的词就我们勾勒出它的美,谁能来读读它的美呀同学们,作者为什么要用那么多笔墨去写翠鸟的颜色呀?(S翠鸟最大的特点;T:翠鸟和其他鸟有什么不同?对,色彩艳丽丰富就是翠鸟身上最大的特点)你真是一个爱思考的孩子,是的,翠鸟和别的鸟最大的不同,就在于它身上的颜色,作者抓住事物最大的特点来写,而且还通过不同部位的颜色来呈现它的美丽请你圈出作者抓住了翠鸟的哪些部位吗?((S羽毛、翅膀、嘴))你真会读书,作者在写翠鸟时先写它整体的羽毛,再写翅膀和嘴,作者的观察是有顺序的,让我们一起来欣赏这只美丽的翠鸟吧从你们的表情里我体会到了这只翠鸟确实太美了,把我们用朗读来夸夸它的美吧同学们,你们的朗读让我仿佛看到了一只颜色绚丽的翠鸟,正是由于作者的仔细观察,才写出了翠鸟外形的美丽(贴板书)你们能用刚刚学到的观察方法,抓住这只大公鸡的特点,并且有顺序地说一说吗?和你的同桌讨论一下吧(图片公鸡)汇报交流,相机点评(你用到了好词,修辞,刚刚我们才讲到有顺序地观察,你就做到了,真是学以致用,谁能更有顺序地来说一说)同学们,你们把这只大公鸡写得这样美丽生动,看来你们也是一群仔细观察的孩子
②作者不仅观察到了翠鸟的外形美丽,还观察到了翠鸟在做什么?(S捕鱼)你从哪个自然段读到的谁想再来读读这一自然段你们觉得它捕鱼时有什么特点?(快、迅速、敏捷……)是呀,翠鸟捕鱼时动作特别敏捷,贴板书,这段文字中哪些动词体现了它的敏捷,请你用△标注(S冲、飞、衔、站、吞)你真会捕捉呀,那你能不能再读读这个段落抽生读,男生读,女生读,相机点评(看来有感受的词读得是不一样,老师听到你把动作的词都着重读了;真是一只灵活的小翠鸟;这也是一只敏捷的翠鸟)翠鸟的敏捷不仅体现在动作词上,还有一些时间词上,谁找到了?(S一下子、不一会儿)师指导朗读(谁还能读得再快点儿;我要是小鱼早逃跑了,怎么读才能不让小鱼逃跑呢,恩这样读小鱼准跑不了)现在我们一起加上手上动作来读读这段同学们读得好,演得也像(抽1人特别好的再演一演)刚刚我们从文字中感受到了翠鸟捕鱼的动作快,那现在我们来亲眼看看翠鸟捕鱼的场景吧(太快了,看不清)我听到有同学在嘀咕看不清,为什么看不清呢,因为翠鸟实在太快了,一眨眼的功夫就捕到了鱼把你刚刚看到的感受再次用朗读表现出来吧同学们,尽管翠鸟捕鱼的动作很快,也没有逃脱作者观察的眼睛,我们要学习作者的仔细观察,就能把事物写得更逼真了,接下来我们也来观察花豹捕食的情景猎豹有话对大家说,谁来读一读同桌讨论,共同填写汇报交流经过同学们的细致观察,猎豹捕食的场景就活灵活现地展现在我们面前了小结同学们,法国雕塑家罗丹说,生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛正是作者的善于发现,细心观察,才给自己平常的探亲之旅增添了许多乐趣,老师也希望孩子们用我们的眼睛去仔细观察,发现生活中更多的美好。