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文本内容:
《妈妈睡了》教学设计民族小学蒋杰教材简析《妈妈睡了》是部编版语文二年级上册第三单元中的一篇课文,是一篇抒情性的阅读课文这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉宗于以上的理解,指导学生有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话,又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到对妈妈的爱,让学生学会爱自己的妈妈教学目标知识与技能
1、复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解课文出现的词语的意思,掌握部分词语过程与方法
1、学生反复诵读,借助插图,展开想象、到生活实际中去,来理解课文的情感
2、充分发挥学生的主体性,对课文的思想内容及情感进行分析
3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量情感态度与价值观
1、感受母爱,懂得关爱父母
2、学会感恩,懂得回报教学重难点教学重点有感情地朗读课文,了解词语的意思,掌握课文内容教学难点采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵,体会妈妈与孩子之间美好的唱及O教学方法自主、合作、探究教学课时第二课时教具准备课件
四、拓展延伸,学会感恩
1、体悟母爱,懂得感恩出示母爱如春夜无人知晓的细雨,如黄昏穿过林间的晚风妈妈的爱,无处不在,平凡又伟大师我们一起来读出《妈妈的爱》吧!师生共配乐朗读(板书感恩)师那我们应该用什么样的行动去感恩妈妈呢?(出示我们应该怎样去感恩妈妈呢?)先同桌交流,再举手向老师汇报生帮妈妈做家务师你真是一个能干的、帮妈妈分担好孩子生好好学习,取得好成绩师为爱学习的你点赞生关心妈妈师老师相信你就是妈妈贴心的小棉袄
2、爱不能等,马上行动师您陪我长大,我养您到老答应老师,从今天起,不仅要带着一颗爱心,还要用你们的行动去爱、感恩妈妈(出示从今天起,请用行动感恩妈妈)就让语言化作行动去感恩妈妈的爱,老师今天给大家布置特别的作业是
1、回家帮妈妈做一件小事
2、观察妈妈睡梦中的样子(如果妈妈不在家,就给妈妈打一个电话,向妈妈道声“辛苦了,我的妈妈,我爱您”)
六、板书设计妈妈睡了妈妈美丽温柔好累感恩
七、教学反思通过这一次亮相课,我觉得自己收获了很多虽然课上得效果不佳,但得到了很多指导性的意见,以及来自同事的很多次暖心的鼓励特别是我的“师傅”一一周老师,一次次耐心地带我磨课,给我讲解,我首次真正感受到了来自前辈的温暖作为一名急需成长起来的新教师,我知道自己身上太多的不足
1、准备不充分,导致细节问题频频出现“不打没有准备的仗”,同理,不上没有准备的课回顾这次教学,教学环节特别是过渡这方面,没有牢牢把控好如果把睡梦中妈妈的三个特征比作为三个珠子,那么我就是一个失败的手艺人,没有将这三部分串联好
2、没有站在学生的角度上,思考问题没有做到真正和孩子交流,就像是为了上课而去上课作为老师,不仅要善于倾听孩子的声音,更要立足于文本,带着一颗童心、一双儿童的稚眼和孩子共同探讨而不是站在老师的角度上,“指点江山”般的讲课我们大人理所当然认为的事情,在小孩子眼里,也许是一个难题
3、平日里对自己的要求不够高平常上课以为把知识点讲清楚,让孩子们能够掌握,就已经很不错了但细想起来,有没有让语文课变得有趣?孩子有没有真正理解课文所要传达的思想?孩子能不能在“工具性”和“情感性”的双重指导下,打开心扉,收获知识和明白为人处世的道理
4、泛泛而谈,不够深入当谈到应该如何回报妈妈的爱时,我直接给出“感恩”这个词在我看来,感恩是多么容易理解的一个词语但是我忽略,在孩子眼里,他们只知道为妈妈做什么事可以让妈妈不那么累他们也许不知道何为“感恩”,却明白应该如何去感恩这两者有本质的区别,我没有充分引导,却直接生硬地、成人化地抛出“感恩”这个词,是由于没有深入走进孩童的世界
5、朗读指导有误正如各位前辈指导所言并不是声音洪亮才是高质量的朗读一定要切合文意,抓住关键词朗读既然整篇课文都围绕着“妈妈睡了”去写,那语调理应是轻柔的,心与心相碰撞时那种略带小心翼翼的感情然而我却忽略了这一点,怕孩子们上课不认真,想让他们通过读来集中注意力,反而顾此失彼我会吸取教训,累积经验,正如我时常教育孩子那样,我会用行动证明自己的也许我的成长还需要比别人更长的时间,也许我的身上还有比别人更多的不足,但我不会气馁,绝不放弃教学过程:
一、引学(歌曲导入)
1、播放歌曲,摇头齐唱师孩子们第一次来到会议室上课,可能有些紧张没关系,我们一起唱首歌来放松一下播放歌曲《世上只有妈妈好》师孩子们的歌声真动听,歌中唱到了谁?生妈妈
2、检查认读,复习字词师刚好上节课我们才学习了一篇关于妈妈的文章,今天词语宝宝们也跟着孩子们来到了课堂来,咱们先跟词语宝宝们打个招呼吧哪个勇敢的孩子先来(你的声音又动听又洪亮)谁接着来(你的字音读得准,看来你有认真复习)还有谁想跟它们打招呼吧!(你读出了自信,老师为你骄傲!)生齐读师孩子们读得声音洪亮、字正腔圆
二、初读课文,整体感知
1、过渡衔接,轻读课题师告别了可爱的词语宝宝们,我们现在就走进《妈妈睡了》这篇优美的文章(出示妈妈睡了)师范读课题生读课题师孩子们,你们读得这么大声,不怕吵醒妈妈吗?师那我们再轻轻地来读一读吧!生读
2、结合自学提示,掌握妈妈睡梦中的特点(出示自读提示)师接着我们就进入新课的学习,现在请孩子们先读自读提示生读师请孩子们翻开语文书36页,自己去文中找答案吧!生读师读完并且勾画好了的孩子请用坐姿告诉老师,哪个勇敢的孩子来说说妈妈睡着是什么样子的?生美丽师我觉得美丽还不够,看课文第二自然段,是真美丽(板书美)师睡梦中的妈妈不仅真美丽,还?生好温柔(板书温柔)除此之外,睡梦中的妈妈又是什么样的?生好累(板书好累)
三、品读感悟,体会深情
(一)品读第4自然段,感受妈妈的劳累
1、过渡衔接师妈妈哄我午睡的时候,为什么自己先睡着了呢?(出示妈妈哄我午睡的时候,为什么自己先睡了呢?)生因为妈妈好累(出示因为妈妈好累)
2、师生交流,体会妈妈的劳累(出示睡梦中的妈妈为什么会这么累呢?)师睡梦中的妈妈为什么会这么累呢?生因为她干了很多活师妈妈可能都干了哪些活?(出示妈妈可能都干了哪些活?3到4个)生答师是啊,妈妈为我们做了那么多、那么多,现在妈妈累得睡着了
3、找、品读体现妈妈劳累的句子出示自读提示师请孩子们读自读提示二,默读第四自然段,找出能体现妈妈好累的句子(出示哪些句子能体现妈妈好累?)师找到的孩子请举起右手师谁来说一说你勾画的句子?一句句地说
①生妈妈的呼吸那么沉(出示图片)生对师那我们什么时候呼吸会变得沉呢?生上完体育课的时候爬楼的时候师是呀!当我们觉得很累的时候,呼吸就会变得重而急促师谁来给大家演一演?生演(递话筒)师真是一个名副其实的小演员呀!师我们一起来演出“呼吸沉”这个动作(出示妈妈的呼吸那么沉)师谁来读一读这个句子?你说应该把哪个词读得重重的?好,你来生读(生读1)师读得真好,我们来模仿他读妈妈的呼吸那么沉(齐读)师那还能从哪些句子看出妈妈很累呢?
②生她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上(出示图片)师孩子们,请看睡梦中妈妈额头上的几缕发丝是不是粘在额头上的?生是(出示她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上)师这个句子有点长,我们一起慢慢地读,齐读她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的/额头师妈妈额头上亮晶晶的是什么?生汗珠师妈妈累得都出汗了,不信你读(生读1)生读师妈妈的额头上是汗水,头发上也是汗水,不信你再读(生读2)生读师妈妈的头发是乌黑的,那你的妈妈有一头怎样的头发?你说生直直的头发师孩子,请回答完整,我的妈妈有一头直直的头发生再答师那你的妈妈呢?生我的妈妈有一头金黄的头发师那你妈妈的头发一定很美吧,我们再仔细地看看,原来妈妈的汗水和头发已经粘在一起了,手势示意再读(齐读)师(出示睡梦中的妈妈好累)睡梦中的妈妈好累!生跟读师睡梦中的妈妈累得连呼吸都变沉了,头发也都粘在额头上了是因为?生她干了好多活儿(出示她干了好多活儿,累了,乏了)师是呀!睡梦中的妈妈好累,是因为?生她干了好多活儿,累了,乏了师睡梦中的妈妈太累了,我们连起来读出她的累吧!师我们班的男生最绅士了,那就让女生先来读吧!女生们,准备好了吗?睡梦中的妈妈,起女生读师男生们觉得自己能比女生们读得更好吗?准备好了吗?男生读
③师从你们的朗读声中,老师感到妈妈真的好累妈妈累得连窗外的声音全都听不见了!(出不图片)师孩子们,窗外的景色美吗?生美(出示窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声)师谁来美美地读一读?生读(生读L)师窗外的景色真美呀!谁觉得自己能把窗外的景色读得更美?生读(生读2)师你的读书声令老师都陶醉了!是呀,小鸟为妈妈唱起了摇篮曲,多才多艺的风儿可能还在树叶间跳舞呢!孩子们,你能说出这是运用了什么修辞手法吗?生拟人师孩子们赞成他的答案吗生赞成师那是把什么跟什么当作了人来写生把小鸟和风儿当作了人来写师真是一位善于读书的孩子!可是妈妈能听到这些响声吗生听不到师不是听不到,而是生全听不到师因为妈妈生好累生:读(齐读1)师既然妈妈全听不到,那我们就把窗外的美景读给妈妈听吧!师:我觉得孩子们声音不够洪亮,感情不够浓厚,睡梦中的妈妈可能听不到请再读生:读(齐读2)师:我相信妈妈现在一定听到了
(二)品读
2、3自然段,感受妈妈的美丽和温柔
1、过渡衔接,感受妈妈的美丽师窗外的风景很美,但最美的还是我的妈妈(出示妈妈睡觉图片和问题)
①孩子,睡梦中的妈妈哪里美呢生妈妈有明亮的眼睛(出示明亮的眼睛)师:那你们的妈妈又是什么样的眼睛呢生:水汪汪的眼睛黑溜溜的眼睛圆圆的眼睛师读,生跟读师:孩子们说得真形象!可是由于妈妈睡着了,所以妈妈的眼睛生:妈妈的眼睛紧紧地闭着
②师睡梦中妈妈的眉毛又是什么样的呢生弯弯的眉毛(出示弯弯的眉毛)师读,生跟读师想一想弯弯的还可以用来形容什么呢?生弯弯的月亮弯弯的小船弯弯的小河师孩子们在课堂上和生活中都善于观察,老师为你们点赞
③师你们看,弯弯的眉毛睡在了哪?生红润的脸(出示红润的脸)师读,生跟读妈妈的脸红得就像?生苹果师老师为你的想象力点赞!师睡梦中的妈妈之所以那么美,就是因为妈妈有生明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸师其实这些短语,都是描写人物外貌特征的那你们来当一次小作者,你们能想到什么词语来形容老师的外貌特征呢?(你看,老师有一双什么样的眼睛,眉毛,一头怎样的头发)师听了你们对老师的描述,老师觉得自己更可爱了!师老师在孩子们的形容下,是可爱的,妈妈在作者的眼里是?(美)生美丽的(出示第二自然段)师睡梦中的妈妈这么美,老师都忍不住和你们一起读老师走到谁旁边,就请谁接着读(走到哪,读到哪义2)师我看到有的同学也迫不及待地也想在读中感受妈妈的美丽,我们一起来美美地读一读吧!生读(齐读)
3、过渡衔接,感受妈妈的温柔师其实睡梦中的妈妈不仅美丽,更是?生温柔(指板书温柔)师你从第三自然段中哪句话能够感受到妈妈的温柔生妈妈微微地笑着师是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了生齐读师你们看老师现在的表情温柔吗?生不温柔,很凶师那现在呢?生温柔师那谁来带着温柔的表情,读一读?生读师真是一个温柔的孩子,你们的妈妈什么时候对你最温柔?生当我取得好成绩的时候当我听话的时候,妈妈对我很温柔师每个妈妈都是温柔的,现在我们一起读出妈妈对孩子的温柔来吧!生齐读师我看见睡梦中的妈妈微微地笑着,我感觉妈妈一定是做了个美梦我们一起悄悄地走进妈妈的梦里,看看妈妈在做什么?生给我讲故事师孩子请回答完整生妈妈在睡梦中给我讲故事
2、拓展延伸师原来(出示好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听)师做手势读,着重读出“又”字那你们猜妈妈想到了一个怎样的故事待会讲给我听呢?(出示我是故事搜集员和相关图片)生自由回答师苏轼曾说“发奋识遍天下字,立志读尽人间书”高尔基也曾说“书籍是人类进步的阶梯”爱读书,是一种美德;这世上最幸福的事,莫过于妈妈每天都从书中讲很多很多故事给我们听
4、从讲故事中感受妈妈对孩子的爱生因为妈妈想给孩子讲很多故事师因为妈妈时时刻刻都在想着我,从中你感到了什么?生妈妈对孩子的爱
5、回顾板书,再读课文师其实呀,妈妈很爱孩子,文中的小作者也很爱他的妈妈师你看妈妈睡着了,多么平常的一件小事通过孩子对妈妈细细的观察,在孩子的眼里,妈妈是?(指板书)生答(真美丽好温柔好累)师我们也感受到了孩子对妈妈的?生爱(画爱心)师这篇优美的文章洋溢着深深的母子之爱,孩子们和老师一起再来读读吧!师生互读师妈妈睡了生…师睡梦中的妈妈真美丽生…师睡梦中的妈妈好温柔生…师睡梦中的妈妈好累生…
6、联系生活实际,体会母爱在小作者的眼里,妈妈是美丽的、温柔的、好累的,那在你的眼里,你的妈妈是什么样的?你能通过一件事或几句话来说一说?生答生答妈妈的爱是温柔的,滋润孩子的心田;妈妈的爱也是严厉的,督促孩子的成长爱有千万种表达方式。