还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小班语言教案《小兔乐乐》小班语言优质课教案《小兔豆豆》【活动设计】小班幼儿以自我为中心的思维特点显著,必须并使他们逐渐踏进自我的小天地,自学与他人友好相处,创建“朋友”的概念,从自然人迈向社会人,社会性教育内容的扩散尤为重要在“小兔”主题渐进式尾声的时候,“好朋友”主题已逐步进行,在这个过渡阶段,我挑选了写作材料《小兔豆豆》为了协助小班幼儿充份认知故事情节,体验故事中抒发的情感,设计了本次活动【活动目标】
1、在观测认知中介绍有关小兔豆豆的整个故事情节;
2、愿关心协助他人,体验关怀他人,协助他人的欢乐;
3、愿大胆地抒发和整体表现,学说完备的句子【活动准备工作】多媒体、录音、小图书【活动过程】
一、引趣师(出具一个大萝卜)这就是什么?大萝卜,你们晓得什么小动物最香甜可口大萝卜吗?师你们都猜猜就是小白兔,那小白兔就是怎么喝大萝卜的?师嘿,小白兔,小白兔,咱们一起至小森林里去找大萝卜吧(在音乐的充斥下,教师和幼儿一起打听萝卜、喝萝卜)
二、说道说道谈谈(多媒体画面小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音哎哟,哎哟,她俩啊,她俩啊,哎哟,哎哟)师就是谁呀?师小白兔在干嘛?它怎么了?师那我们一起来多亏它不好吗?我们一起对小兔说道“小白兔小白兔,我们去协助你”(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮忙小白兔拔萝卜)(多媒体画面小兔停住了萝卜;画外音不好的,不好的,谢谢你们,(屈老师)使我们一起来用力,助威吧!一二三,助威,一二三,助威噢……插进咯!插进咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮)师(鼓励)不用谢,不用谢,这就是我们必须搞的(画外音我叫做豆豆,热烈欢迎你们至我家去做客,我爱你了!)师(鼓励)小兔豆豆我爱你!
三、写作认知师刚才我们小朋友可以真有意思,大家一起搞了一件大好事,协助小兔取下了大萝卜,小兔豆豆可以高兴了可以他背着萝卜跑在回家的路上还可以出现什么事情呢?我们一起回去看一看不好吗?(出具小图书,幼儿写作)师你们看见了什么?师刚才小朋友说道小兔豆豆邂逅了一只小兔,就是真的吗,使我去找找看(教师甩图书,出具小兔豆豆邂逅小兔菲菲图页)小兔豆豆可以对菲菲说道些什么呢?师小兔豆豆在干嘛?(鼓励幼儿认知云记号的意思,出具第二幅图)师哇,他们喝得可以真茶,我们也去学学他们不好吗?(师幼恶搞游戏)(话外音轰隆隆,轰隆隆)师出现什么事了?师你从哪里看看出的?(重新认识雨和流星的标记)师这可以怎么办呀?(鼓励幼儿想要办法,并完备定义)师刚才你们想要了那么多好主意真有意思,不晓得小兔他们想要了什么办法呢,我们来看看吧师他们这个办法也极好,我们也去试一试不好吗?(分配角色,师幼共同演出)
四、完备观赏附于故事《小兔豆豆》有一天,小兔豆豆回家回去玩玩,在路边辨认出了一个大萝卜,它欣喜万分,同意把萝卜带回家小兔豆豆扎居住大萝卜的叶子几下忽呀忽,费和了九牛二虎之力才把大萝卜插进回家路上,小兔豆豆碰上了好朋友——小兔菲菲小兔豆豆高兴地把大萝卜的事说了小兔菲菲,还恳请小兔菲菲一起享用美味可口的大萝卜抗拒它们大口大口地咬着大萝卜,喝得津津有味时,天空乌云密布,电闪雷鸣,一场大雨就要到来小兔豆豆和小兔菲菲急中生智,编出了一个好主意他们把喝剩的一半大萝卜砌在头上,当做一把“萝卜伞”大雨落下来了,小兔豆豆和小兔菲菲一点也不害怕,豆小的雨点踢在“萝卜伞”上喝辛僻啪啪作响,小兔豆豆和小兔菲菲高兴极了。