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文本内容:
《四季》教学设计【教学目标】
1.流利地朗读课文、背诵课文
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽
3.激发学生热爱大自然的情感【教学重难点】能正确、标准的朗读生字,正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点
一、导入
1、出示四张图片师同学们,你们知道一年有几个季节吗?(四个),今天老师给同学们带来了四张图片,大家看看他们分别属于哪一个季节呢?(春夏秋冬)(修改ppt,集体出现,学生边说边贴字卡)师他说分别是我们的春天、夏天、秋天、和冬天他们就构成了我们一年的什么呀?生四季师没错,这就是我们今天要学习的课文“四”是我们要学写的一个生字,请同学们伸出小手,和老师一起板书标题(一画竖、二画横折钩,三画撇,四画竖弯,五画横),“季”字上面是禾,下面是子,请大家跟我一起读“
4、四季”,同学们的声音非常洪亮,老师很喜欢—■、出不ppt,巩固生字师上节课呀我们已经和生字宝宝们打过招呼了,同学们还记得他们吗?生记得师这么有信心啊,那老师就要考考大家了
1、请同学们一起拼读生字(拼一读三),真棒,不仅声音洪亮,而且读得非常准确老师要告诉你们一个秘密,在我们的生字宝宝里藏着一个多音字,它不止一个读音,你们知道是谁吗?开动小脑筋,猜一猜?没错,就是地(de)(地——板书),在我们这一课里读de,那还有一个什么读音,我已经听见有小朋友说出来了,我们在哪学过?《天地人》(请跟老师一起读一组词)
2、去掉拼音,请小老师领读(我们的小老师教得好不好?哎,谢谢我们的小老师)
二、回归文中,初读课文
(一)整体感知请同学们带着生字宝宝回到文中,一起读一读(齐读),不错,字词都读得非常准确,一看就是课后用心复习了的现在呢,老师想请小朋友们抬起头,看一看老师的课文和大家的有什么不一样?(有数字),小朋友们的火眼金睛真厉害知道为什么要标上数字吗?请小朋友们竖起耳朵认真听(介绍节)我们的课文有四幅图分别写了春夏秋冬,老师给它们标上了1,2,3,
4.
(二)第一节
1、理解文意,指导朗读刚才同学们读得那么好,老师也想读一读,同学们一边听一边想
(1)师在这一节里你都看到了什么?听到什么?生看到草芽是尖尖的生听到草芽在对小鸟说话
(2)师草芽尖尖是个什么样子啊?谁能比一比?师草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文
(3)师同学们尖尖的小草芽对可爱的小鸟说了什么?生我是春天师春天多美好啊!小草刚刚经历了冬天的枯黄和黑暗,终于有一天从土里钻出,长出嫩绿的小芽,看到了鲜花盛开的美丽世界,和小鸟打招呼,这个时候他的心情是怎样的呢?(开心、激动)来谁能把小草的开心与激动读出来呢?师听了大家的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意(指名读一一师范读一一再指名读一一小组读一一齐读)
1、学习课文第二小节
1、师刚才有同学说喜欢夏天,夏天有许多有趣的事情游泳,去海边捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等
2、师请一位同学来读读课文里写夏天的一个小节,夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话呀?让我们赶紧去听一听!同学们你们听到了什么?谁在跟青蛙说话呀?(圆圆的荷叶)课文怎么说?(板书荷叶圆圆)
2、语言渲染,指导朗读师是啊,夏天到了,池塘里长满了圆圆的大荷叶,荷叶长得好吗?怎么读?可以加上手势噢!小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去,多美啊!(边说边出示相应地图片)小朋友们,该怎么读呢?自己试着读一读吧!师谁还喜欢夏天?能把你的喜爱之情读出来吗?(男生、女生)师听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了(生自由练读——指名读——齐读)
(三)第二节
2、学习课文第三小节
1.请喜欢秋天的所有学生一起来读一读第三小节师“谁在向我们报告秋天的到来”生“谷穗”师“它是什么样子?”生“谷穗弯弯的”师“弯弯是什么样子?生做弯弯的动作师“你还发现什么是弯弯的?生“香蕉弯弯的;月亮弯弯的;小船弯弯的……师“在这一小节中,你还觉得哪个词语用得很有趣?生“鞠着躬”师装着惊奇的样子问道谷穗为什么像人一样会鞠躬?生它成熟了,压弯了;风一吹,它就弯腰……(谷穗弯弯是因为秋天了谷子都成熟了,结满了果实,很重,所以把腰都压弯了;被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样)师是呀,丰收了,大家多高兴,让我们带着喜悦的心情来读读,好吗?
2..表演读,体会情趣师谁能学着谷穗鞠躬的样子给大家读一读第三小节?(指名表演读一一师范读一一自由练读一一再指名表演读一一全班表演读)
3、学习课文第四小节
1、师北方的冬天可有趣了下雪之后可以堆雪人、打雪仗,还可以滑雪、滑冰下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(老师示范读)
2、师小雪人说了些什么?生(齐声回答)我就是冬天师那它是怎么说的这句话啊?生(指名回答)雪人大肚子一挺顽皮地说出示课件他大肚子一挺顽皮地说师谁来当顽皮的小雪人,带上动作给我们读读这段?(出示第四段)师你真是一个顽皮的小雪人,谁来向他挑战?指名读师老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读(生表演读)大家都来做顽皮的雪人吧!(全体起立加上动作感情朗读)现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人(生自由练读一一师范读一一指名表演读一一表演读比赛)
三、诵读全文,回顾总结:
1、小朋友们,让我们再一次一起感受春夏秋冬四季的美丽(播放音频)
2、齐读课文、分小组读、开火车读
3、看着老师的手势,一起试试把它背下来(指导背诵)
四、拓展联系,提高表达力
1、出示课本中的句式,他对说:“
2、师听了你们的朗读,我觉得四季更美了特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听,你们想听吗?生想!师那老师就用书上的方法先来说说春天吧秋叶飘飘,它对风儿说:“我是秋天二(出示秋叶飘飘的图片)师哪位同学能当小诗人,照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊?(指名生来说一说一一给夏天和冬天也作首诗)师同学们可真棒,都是不错的小诗人
五、课外延伸师这节课我们的收获都很大,把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来,你也可以把你的作品带回家,把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听板书设计四季草芽尖尖---------------春天荷叶圆圆---------------夏天谷穗弯弯---------------秋天雪人顽皮--------------冬天。