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文本内容:
日月潭教学设计成都市天涯石小学逸景分校谭琪教学目标
1、会认“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字,会写“群山、树木”等11个词语
2、正确、流利朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵第二至第四自然段
3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美风景,体会作者对日月潭的由衷赞美教学重点会认
15、不生字,会写9个字背诵第二至第四自然段教学难点理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受口月潭的优美风景,体会作者对日月潭的由衷赞美教学准备日月潭的风光图片、中国地图、词语卡片课时安排两课时第一课时课时目标会认“潭、湖”等15个生字,会写“湾、名、迹、展”等4个字,正确朗读课文
一、看图导入
1、出示中国地图,你们能找到台湾吗?
2、教师介绍台湾是中国的第一大岛,那里风光秀丽、物产丰富,两岸的人民都在盼望着祖国的统一今天我们一起学习《日月潭》,就是介绍我国宝岛台湾秀美山川的,让我们跟着作者一起领略那里的迷人风光吧!(课件播放)日月潭美丽的风景
3、老师引入连绵起伏的群山绿树葱茏,在密密层层的枝叶的掩映下,楼台亭阁,交相辉映阵微风吹来,清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪你们觉得这里的景色美吗?这就是我国台湾省最大的湖一日月潭(板书课题,学生齐读课题)
4、学习“潭”看到这个字你想起了一句古诗吗?(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)什么是潭-一水比较深的湖认读“湖”组词(再读课题)
二、初读课文,自主识字日月潭真是令人向往,我们赶紧去看看吧!
1、听师范读,边听边思考日月潭给你留下了什么印象?用一个词或一句话概括
2、自读课文读得时候读准字音,读通句子,难读的地方要多读儿遍
3、同桌互读
4、反馈日月潭给你留下了什么印象?用一个词或一句话概括那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹湖水碧绿仙境风光秀丽(根据图片理解词语)
三、随文识字,扫清生字词障碍(指名分段读)老师从小朋友们的读书声音、读书姿势感觉得出你们读得可认真了相信你们能把字音读准、句子读通了现在就赶紧抓住机会展示一下吧!
(一)学习第一自然段
1、指名读余生听字音读准了吗?
2、评价反馈
3、认读“湖”(和“湾”一样,与水有关)
4、认读“绕”区分“烧浇”看图理解群山环绕一座接一座的山团团环绕
5、认读“茂盛”一一草木长得多而壮
6、认读“名胜”(胜风景优美的地方)“周围”
7、齐读第一自然段
(二)学习第二自然段指名读余生听字音读准了吗1评价反馈、认读“央”组词
2、
4、出示“岛”字型学生猜,解释意思表示鸟类聚集栖息的山头,鸟类喜欢聚集栖息的、四周水域环绕的陆地震霆震
5、出示丽的图片,学生猜猜是哪个字“丽”解释意思长在鹿头上成对的漂亮鹿角;美丽的、漂亮的齐
6、读第二自然段
(三)学习第
三、四自然段
1、引读清晨、中午的日月潭景色各不同
2、齐读第三自然段AABB隐隐约约一一清清楚楚(模模糊糊朦朦胧胧)
3、指名读第四自然段
4、评价反馈
5、认读“展现”分别组词清晰一一清楚(模糊朦胧)
6、利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”镜-境1“披”破坡玻波、“纱”猜谜半条丝巾不见多沙吵抄炒8(四齐)学读习第第四五自自然然段段
1、全班齐读
2、认读“引”“客”
四、整体识字
1、读词
2、开火车认读生字
五、指导书写生字
1、分类识记同结构左右结构纱、环、绕、胜、隐、约独体字央上下结构名丽半包围结构迹展左右结构湾胜现披
2、示范讲解提示易写错的字展迹日月潭物计烧浇隐隐约约破坡吵抄第二课时课时目标
1、正确、流利朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵第二至第四自然段
3、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美风景,体会作者对日月潭的由衷赞美
一、复习生字导入(开火车复习生字)
二、简单了解“日月潭”(清楚它的位置及概况)
1、齐读课题
2.会学习的同学读了课题就能知道什么?从课题中你知道了什么?让学生再读课题,请仔细想想这三个字的意思,猜猜看,这个地方为什么叫日月潭
3、出示文中的段落,学生读
(1)你发现了什么?感受到了什么?
(2)出示句子:
1.小岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭南边像月亮,叫月潭
2.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫口潭南边像弯弯的月亮,叫月潭同学们,我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子
①.谁能说说这两个句子都是什么句子?比喻句
②这两个句子哪一句写的跟好呢?第二句
③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来,为什么第二句好呢?“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状,加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的,仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭
④.这句话写的多么生动、形象,下面请同学们一起美美地读一读这一句话,注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音
4、看来,加上合适的形容词,能使句子变得更加生动、形象、具体那你能试着在括号里填上合适的形容词,使句字变得更加生动、形象、具体吗?出示句子天上的星星像()的宝石妹妹的脸像一个()的苹果()像()的()
5、(出示日月潭湖水的图片)这一段除了写日月潭名字的由来,还写了她的湖水,谁愿意来读读这句话当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时,你会有什么样的感觉?来,带着这种感觉再来读一读
三、欣赏美景,美文美读好的,大家已经等不及了吧!我们马上出发,去细细欣赏日月潭的美景下面请大家自由朗读课文第三自然段和第四自然段,把你认为风景很美的句子找出来,用笔画一画,大声读一读,然后再和大家一起分享你看到的美景谁来告诉我你最喜欢什么时候的日月潭?(学生自由答,师相机板书)每个人喜欢的各不相同,那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧!—
(一)清晨美景(课件出示图片)
1.这是什么时候的日月潭呢?喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手你们说说,清晨的日月潭美在哪里呢?
2.学生自由回答,找出具体的词句,问学生感受到了什么(师相机板书薄雾、晨星、灯光、隐隐约约)理解词语
3.训练朗读(课件出示文字和图片)有了“薄薄的雾”,有了“隐隐约约”,大家说这句话读得轻一点好呢,还是响一点好呢?
4.学生赛读,并生生评价,师小结
(二)中午美景(课件出示图片)
1.欣赏完清晨日月潭的美景,我们再来看看这幅图美吗,什么时候的日月潭呢?(生齐答)
2.你们看到了图上的哪些美景呢?(生自由答,师相机板书群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)根据图片来理解词语(课件出示练习)
3.这一切,在太阳的高照下,都显得那么的一一清晰(生齐答,师板书)
4.训练朗读(课件出示文字和图片)一下看到这么多美丽的景色,我们的心情就像太阳一样也放晴了,噪音也不知不觉地提高了,谁来试试?
5.多种形式读,让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽!
(三)雨中美景(课件出示图片)
1.晴天的日月潭这么让人喜爱,那如果下雨呢?
2.女生读相关部分,师问哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢?3,学生自由回答,(师相机板书轻纱、朦胧、仙境)根据图片来理解词语,并让学生进行想像,适当拓展词语的意思
(四)小结,升华朗读
1.看得清晰是一种美,看不清楚也是一种美,要欣赏美景,就得有一份美好的心情,让我们带着这种心情来读读文章
三、四自然段
2.依据男女生特点,分角色朗读
四、总结全文
1.刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色,想请细心的小朋友再从文中找找,哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢?
2.学生回答,师板书风光秀丽,理解词语,并训练说话(课件出示练习)
3.读一读这个词,正因为风光秀丽,所以才吸引了许许多多的中外游客!
五、拓展提升
1.有游客就会有导游哦,如果让你当个小导游,能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗?
2.请生试试一一按照板书提示名字来历、地点、美景三方面来讲(课件出示短片)
3、提要求若想当一个好导游,那就把文中美丽的词和句子再记一记,写一写若想当个超级的好导游,还可以到网上、书上找找关于日月潭的美丽传说,有声有色的讲给大家听,那就肯定会吸引更多的游客了,能做到吗?
六、好词积累,灵活动运用
1、你们说得真好,文章写的美,是因为它运用了这么多优美的词语,读一读画出文章的好词
2、出示词语太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨
3、学生认读词语同学们,美景就在你身边,只要多观察、多积累,你也会写出像日月潭这么美的文章板书设计像太阳清晨薄雾9日月潭中午太阳高照清晰风光秀丽像月亮下雨细雨蒙蒙朦胧仙境。