还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《花钟》教学设计13教学目标认知目标会写8个生字,会写14个生字,正确读写词语,结合语境理解词语正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分情感目标读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯发展目标学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力教学重点正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语飞教学难点在理解课文内容的基础上,理解不同句式的表达方法教学过程
一、赏花导入
1、出示花的图片,让学生欣赏,让学生谈感受
2、老师也想用一句话表达一下我的感受鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人(出示)愿意读读这句话吗?
3、引入课题《花钟》
二、品读探究第一段过渡”不同的花开放的时间是不同的」这句话出现在课文的哪一自然段?
1、生齐读第一自然段生齐读第
一、二句话(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的)过渡不同的花开放的时间是不同的,怎么不同呢?课文的哪些地方说了?找出来读一读
2、生齐读凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)
3、这一自然段向我们介绍了哪些花呢?它们分别是什么时候开放的?(课件出示钟面)
三、细读品味
(一)、(课件出示九种花的图片)这么多花竞相开放,真是美不胜收你喜欢哪一种花呢?选择自己最喜欢的--种花所在的句子读一读(指名读)
(二)、师指导生品读重点句子
1、(课件出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭(一生读句子,师可相机点拨)
(1)比较句子牵牛花开花了
(2)引导学生发现作者的观察方法(抓住颜色、大小、形状)
(3)引导学生抓住“吹起小喇叭”这一动作,感知拟人的写法
2、(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸
(1)比较句子普薇开花了
(2)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美,感知拟人的写法
(3)这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作)q(生齐读)
(3)(课件出示)七点,睡莲从梦中醒来
(1)比较句子睡莲开花了
(2)他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象
3、(课件出示)下午三点,万寿菊欣然怒放
(1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺
(2)你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗?(像礼花绽放,愉快的,迫不及待的)
(3)同学们看见过烟花吗?万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样,突然向外爆开来,五彩缤纷,非常美丽当你看到绽放的烟花时,你的心情是怎样的?带着这样的感受来读读这句话(指名读)
(4)看,一朵万寿菊开了,两朵万寿菊开了,三朵万寿菊开了,百朵,千朵万寿菊开了多美呀我们大家一起来再读一读(齐读)
4、(课件出示)傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒
(1)抓住“苏醒”与“醒来”做比较,体会作者用词的多样性
5、(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……
(1)抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美读出不同的感受
(2)谁来读读这个句子(指名读)品读凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(师生配乐朗读)拓展练习(课件出示)早上六点,蒲公英花()傍晚五点左右,茉莉花()
四、讲第二自然段读完第一段,我们不禁产生一个疑问为什么不同的花开花的时间不同?
(1)生默读第二自然段,画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子
(2)不同的植物开花时间不同的原因是什么?(师根据生的回答归纳板书温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)
(3)用自己的话说说昙花开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
五、讲读第三自然段生齐读第三自然段什么叫“花钟”?(指名回答)同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片,大家一起来欣赏一下(课件出示花钟图片)比一比
①你只要看到什么花开放就知道是几点钟
②你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟(生齐读)这两句话有什么不同?(生回答)是的,“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的,去掉后意思就不准确了
(6)全班齐读第三自然段
六、总结
1、通过这节课的学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关正是因为善于留心观察身边的事物,认真思考,植物学家才突发奇想地修建了“花钟”,这真的是很有趣在日常生活中,只要你留心观察身边的事物,认真思考,做生活的有心人,你也会有许多发现板书设计13花钟现象原因修建花钟。