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文本内容:
小班语言教案《铁马》小班下学期语言教案《铁马》活动目标
1、能够积极参与写作过程,体会故事情节的趣味性
2、观测画面认知铁马各项本领的难度、同时实现程度的逐渐变化,从而认知故事情节的发展和转折点,特别注意科学家表情的变化
3、初步自学“东站”、“迫降”、“沉”、浮等动词活动准备工作
1、经验准备工作家庭读本《机器人》
2、材料准备工作小书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)
3、环境准备工作在写作角导入《机器人》和其他关于科学发明的读本活动过程
一、引入活动教师掏出《机器人》读本,问幼儿封面上的老爷爷你们还回忆起吗?这本书谈了什么内容?(恳请幼儿展开讲诉,如果无法讲诉,翻看图书和幼儿一起总结读本中的内容)机器人都会搞什么?科学家们最小的本领就是发明者和缔造,科学家爷爷又存有代莱发明者,你今天我们爱读的这本书里,科学家又可以打造出什么去呢?我们一起来看看(出具铁马读本封面)
二、图画写作封面(遮盖标题)这次科学家发明者的就是什么?这匹马就是用什么制成的?为什么科学家手里必须拿着遥控器呢这匹马就是用铁生产出的,所以叫做——(尼永县书名上啰着的纸)幼儿拼字(出具白马俯卧的真实照片)这就是一匹真的马,它们紫带一样吗?哪里不一样?(恳请幼儿用语言叙述马的特征,着重于观测铁马身上的两个小方块,猜就是用以干什么的)马都存有什么本领?(等待幼儿提问后总结)这匹铁马是不是这些本领呢?
三、教师率领幼儿逐页翻看小书,展开讲诉在关键的动词等地方恳请幼儿展开定义活动思考此读本就是继在《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又存有唤起孩子们创造发明的好奇心本书难点是精细观测图片说一说如何窥见铁马昼行的,鼓励孩子们从画面中参照物打听答案,同样铁马可以浮在水里,也就是通过观察铁马身体在水中的边线变化得出结论多用文句“为什么”、“你指出呢”、“除了什么本领”等相似的问题,使孩子们说道的机会很多,而且尽量必须用开拓性的问题,防止孩子提问就是或不是,对或错的问题总之,互动写作就是给我和孩子一个大胆想象,勇于抒发的机会,在以后的课程自学中更必须凸显“孩子完备说道”的目标,尽量多样孩子的词汇。