还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
小班语言教案《问答儿歌》幼儿园小班语言教案《猜谜儿歌》幼儿园小班语言活动猜谜儿歌教师屈老师活动目标
1、通过朗读诗歌,初步领略猜谜歌的结构特点和语言风格
2、建议幼儿较存有节奏地朗读诗歌,念出问句的语调并初步尝试编创儿歌
3、讨厌参予猜谜游戏,对活动感兴趣活动准备工作:
1、节奏卡片
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片活动过程
一、出具图片,自学诗歌,教师融合图片回答,幼儿用填空题的形式提问回答
1、出具图片小船,鼓励幼儿观测小船的外形,并鼓舞幼儿大胆想象小船像是什么回答这就是什么?它就是什么形状的?看一看什么小姑娘像是小船?(幼儿大胆定义,教师将幼儿定义的内容概括成儿歌的结构,”什么小姑娘像是小船?香蕉小姑娘像是小船”)
2、用同样的方式自学第二句”什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆”
3、出具第三句和第四句的图片,鼓励幼儿自己边自学边编创并将语言概括成儿歌的结构
二、完备观赏,指导幼儿念出疑问句的语调
三、将幼儿分成两大组,一组念问句,一组读答句
四、出具节奏卡片,鼓励幼儿按节奏拍掌,时能按节奏读猜谜儿歌
五、编创融合以上自学的形式教师给每组提供更多适当的图片,鼓励幼儿以小组为单位民主自由编创儿歌
1、幼儿看看图片编创儿歌,教师指导并记录
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗读自己编创的儿歌
六、教师小结,表彰引导幼儿完结活动活动延展与建议:
1、提供更多相匹配的图片,幼儿根据图片提示信息编创儿歌
2、提供更多更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌并展开猜谜游戏。