文本内容:
《上天的蚂蚁》教学设计教材分析《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文这篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱设计意图根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步体会通天树的高;第二步体会巨人的懦弱;第三步蚂蚁的努力在情境中理解词语,进而反复品读文本,抓关键词、读重点句,在读中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实课时安排第二课时教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过巨人与蚂蚁的不同表现,在对比中体会“蚂蚁”品质
2、培养学生在情境中理解词语,体会文意的能力
3、通过朗读、交流、讨论,培养学生自主学习的能力教学重点掌握主要字词,在情境中理解词语,提升对课文的感悟教学过程
一、复习
1.认读词语
2.指名分段读课文,边听边想课文写了一件什么事?
二、创设情境,品读课文
(一)体会通天树的高
1.师画简笔画文中提到这棵树很高很高,我觉得自己画的树还不够高,谁来帮帮我?引出a.有一棵树,很高很高,高得插入了云霄请一名学生画画,其它同学齐读第一自然段为画配音
2.今天老师教大家另一种读书方法一一默读出示幻灯不用手指、嘴不出声默读课文2—7自然段,想还从哪些句子能看出这棵通天树很高?请大家快速地读一读,找出相关句子,画一画养成边读书边标记的好习惯b.出示从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去怎样爬?在你说说这棵通天树就像是什么?(通天树就像是一架天梯、金箍棒)师啊,确实高,让我们一起来读这句话,还有哪句话能看出这棵通天树很高?c.出示他抬头仰望、脖子都仰酸了,也望不到树尖
(1)巨人怎样做的,请你学一学
(2)同学们,巨人多么想到天上去看看啊!他抬头望呀望,脖子都仰酸了引读他看到了白云,也望不到一一树尖他看到了小鸟,也望不到一一树尖他望到了大雁,也望不到一一树尖这通天树一一实在是太高了来,我们读出通天树的高,谁愿意读,起立齐读
(二)巨人的懦弱
1、过渡巨人摇摇头,“唉”,(叹了口气)说“好高哟,要想爬上去是根本不可能的J谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话?出示巨人摇摇头,()说“好高哟,要想爬上去是根本不可能的”小结同学们很有想象力,把自己想象成故事中的人物,加上表情动作,读得有味道
2、这时,白胡子爷爷怎样鼓励巨人?通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等,当然,也有你和同学们想想大家会怎样鼓励巨人?课件出示:鼓励巨人“试一试吧!“不行,我爬不上去J引读巨人后退两步,说一一不行,我爬不上去巨人低下头,说一一不行,我爬不上去巨人声音越来越小,说一一不行,我爬不上去
3、巨人这样的表现,书上用了一个词语来形容,就叫什么?(连连告退)身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了,这到底是一个什么样的巨人啊?(懦弱、怕吃苦)
(三)蚂蚁的努力
1、面对这棵通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?默读8——13自然段,用波浪线勾出蚂蚁说的话
2、蚂蚁说了四句话,我们先看前三句,课件出示句子“我能爬到天上去!”“您往地上瞧,我是一只蚂蚁J“我能行!”想一想,这是一只怎样的蚂蚁反复读这三句话
3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么?(板书自信、坚定、勇敢)
4、同学们,现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃(评价语言谁来读?读得好,我们就把掌声送给他!就这句,谁能更自信?)
5、通天树太高了,小蚂蚁一直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢?A:大风把他刮下树来摔死!小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说——(最后一句)B大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是一步一步不停地爬,他坚定地说一一(最后一句)C还有哪些困难?一天又一天,一月又一月,小蚂蚁遇到了一个又一个的困难,可他仍然一步一步不停地爬着,他自信地说一一
6、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?
三、深化主题
1、我们相信,蚂蚁总有一天能够一一(引说)爬到天上,而巨人却永远不能一一(引说)爬不到天上故事告诉我们一个深刻的道理要想做成功一件事情,靠的不是一一身材、体力,靠的是勇敢、自信、努力
2、我们一起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢、自信(配乐)
3、最后,老师送你们一句话(出示句子)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来有谁知道这句话的意思?
4、齐读句子。