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文本内容:
小班语言教案《我喜欢跳》小班语言杰出公开课教案《我讨厌冲》【活动设计】生活中,小班的幼儿对冲的活动很感兴趣在孩子们的活动中他们讨厌一切与跳有关系活动,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些与跳有关系的语言教学活动,这样既彰显了“生活即为教育,教育来到幼儿生活”的主题,又能够使幼儿从中以获取一些语言经验,还发展幼儿的各方面能力《我讨厌冲》就是一首充满著童趣的故事,故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话,向幼儿展现出了一个直观但有意思的故事,写作这本书既可以协助孩子学会常用的动词,更能够协助孩子通过自身的肢体动作和书中故事展开关联,充份认知故事内容,在第一课时的活动中,孩子们对故事内容整体表现出来极高的兴趣,都能够积极参与活动,此活动可以延展开拓的内容很多样,能够为孩子们提供更多更多的自学空间,为此我在第一课时的基础上将展开互动写作活动——故事《我讨厌冲》第二课时第二课时将培育孩子们的较好的写作习惯和写作方法做为重点部分【活动目标】
1、通过写作小书,体会三种句式相同的语气变化
2、自学认知动词冲、游等、飞、跑
3、鼓励幼儿用恰当的方法写作图书【活动准备工作】教学小书、幼儿用小书,各种动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠)【活动过程】
一、已经开始部分:引入活动小游戏,看看卡片搞动作,教师每出具一张动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等)幼儿就作出适当的动作师宝宝们你们看看今天去了一位大客人,就是小袋鼠(出具小袋鼠图片),小袋鼠和你们一起搞游戏师我就是小袋鼠,我讨厌冲、冲、冲、冲师出具小鱼图片,你们看看它就是谁呀?小鱼讨厌什么动作?一起搞小鱼的动作吧师我就是小鱼,我讨厌游等、游等、游等、游等(逐一以此类推其他动物)
二、基本部分
1、写作小书逐页翻阅一遍小书,边看边讲述图画内容并逐页写作下面的文字师宝宝们,这些调皮的小动物,就在我们看完的一本大书的故事中,书的名字叫做什么?我们一起略去吧《我讨厌冲》
(1)教师直观的了解小书大书存有封面、封底和书页,存有作者叔叔和画图的叔叔,我们一起看一看作者叔叔给我们谈的故事《我讨厌冲》用恰当的方法轻轻地翻开书的第一页,鼓励幼儿看看画面(教师提早将文字遮盖住)
(2)观测第一页图小袋鼠看见了小鸟,它高兴极了,(屈老师)它几下冲的慢和小鸟一样低了,高兴的说道(教师换成遮挡的字,用疑点的口气,指读第一页文字)“我讨厌冲,你讨厌冲吗”?
(3)观测第二页图你们看看小鸟张开翅膀飘了出来,它提问小袋鼠说道(教师换成遮挡的纸条用确实的语气指读第二页文字)不,我讨厌飞谁能够在这里找出飞字小鸟就是怎样飘的?宝宝们用小手学学小鸟怎样飞?收敛回答除了小鸟除了谁可以飘呢?
(4)观测第三页图小鸟笑了笑后飞走了,这时小袋鼠在沮丧的时候看见了小鱼,又高兴极了,它忙碌拿住笑着问至:你讨厌冲吗?(教师换成遮挡的字用疑点的口气,指读第三页文字)
(5)观测第四页图小鱼在水里欢乐的游等着,我们一起来听到一听到它说什么?(教师换成遮挡的字,用确实的语气指读第二页文字不,我讨厌游等)恳请小宝宝打听一打听“游等”学一学小鱼游等
(6)观测第五页图,小袋鼠很沮丧,这时小袋鼠看见了大象,又高兴得冲了出来,它问道你讨厌冲吗?(教师换成纸条,用疑点的口气,指读第五页文字)
(7)观测第六页图大象边走边提问小袋鼠说道(教师换成纸条,用确实的语气指读第二页文字)“不,我讨厌跑小袋鼠沮丧的看著大象恳请幼儿在句子中打听一打听“跑”字学学大象怎么走
(8)观测第七页图大象走远了,这时小袋鼠看见了大青蛙,,你们看看小袋鼠的表情很紧绷的样子,都有点颤抖了,它惧怕大青蛙也不讨厌冲,它反问至(换成遮挡的纸条)你讨厌冲吗?
(9)观测第八页图你们看看大青蛙冲的可以真低呀!小袋鼠高兴得直拍掌,(换成遮挡的纸条)大青蛙说道就是的,我讨厌冲!我们一起冲、冲、冲”恳请小朋友打听一打听“冲,,字
(10)师小袋鼠终于找出了和它一样本领的小青蛙,它高兴极了,你们也为小袋鼠高兴吧,使我们大家一起冲一冲吧!
2、完备的写作第二遍小书,教师指读文字展开孙玉,引导幼儿大胆英语口语
3、写作第三遍小书,恳请个别幼儿上台念出个别句子
4、大书写作明确提出写作建议,派发大书
(1)恳请幼儿听见音乐后,回去座位民主自由写作图书师宝宝们,这本书就是老师最出色的朋友,老师今天把小书增添和你们一起互动,我们必须轻轻的吴煌,深入细致的看电视
(2)教师利用小书示范点写作,一边念一边鼓励幼儿根据教师的提示语吴煌,例如恳请大家将封面朝上翻至第一页,小鸟东站在树枝上的那一页
(3)教师重点辅导能力较差的幼儿
(4)恳请幼儿捡拾小书,将书放到选定地点
三、完结部分
1、师宝宝们,故事中的小袋鼠、大青蛙很讨厌冲,你们晓得除了哪个小动物讨厌冲呢?恳请大家回家和爸爸妈妈一起打听一打听,下次将答案增添与小朋友一起互动
2、歌演出“我快乐我的xxx师宝宝们使我们和小袋鼠一起冲吧我快乐我的小袋鼠,小袋鼠怎样冲?冲、冲、冲、冲、冲、冲、冲、冲、冲我快乐我的小青蛙,大青蛙怎样冲?冲、冲、冲、冲、冲、冲(教师拎幼儿冲破活动室)【活动思考】活动一已经开始就以一段恶搞小动物的韵律活动引入主题,因为我们都晓得小班孩子的思维和犯罪行为在非常大程度上依赖直观形象的视听觉的提振;引起幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展打下基础在大书回答中的一问一答的示范点,使孩子初步介绍“猜谜模式”,化解了小班幼儿初涉园中广泛发生的分不清什么就是“回答”什么就是“提问”的现象在“除了什么动物讨厌”的质问中鼓励宝宝积极思考,尝试着讲出与其他小朋友不一样的小班的宝宝特别讨厌模仿性活动,在恶搞动作中老师和孩子以饰演相同角色的互动形式展开,教导与孩子的学的过程变得自然又人与自然,因为兴趣驶然活动严重不足在写作小书的过程中,孩子们因没写作经验,在写作的常规习惯方面须要强化,教师应利用多种方法协助幼儿对图画书观测认知。