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文本内容:
《美丽的小兴安岭》教学设计【教学目标】
1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言
2、能把握课文的主要内容,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣
3、学习作者抓住景物特点的描写方法【教学重难点】学习作者抓住景物特点的描写方法【教学过程】
一、导入新课同学们,下面我们来欣赏几幅美图,看看大家能不能知道这些风景如画的地方是哪,知道就大声说出来这就是我们的家乡一隆昌候鸟成群、山水相映的古宇湖;底蕴厚重、风雨百年的石牌坊;书香浓厚的孔子公园……我们的家乡美不美?家乡美,祖国才美;今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!展示小兴安岭的地理位置板书课题美丽的小兴安岭齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.展示配乐范读课文,观看小兴安岭四季风景图,整体感知课文
2.学生自由朗读课文,并可交谈讨论课文一共多少个自然段?(6个自然段)作者在描写小兴安岭的美丽景色时,整体构思与结构是如何安排的呢?(板书:
3、按照总分总的写作思路,那我们来讨论一下以下几个问题
(1)美丽的小兴安岭,在作者的笔下,哪些段落是总地概括小兴安岭的美丽的?哪些段落是分别描写美丽的小学安岭的?分写又是按什么顺序来写的呢?
(2)读开头一段和最后一段,提问在总括段落中,哪些词语你觉得用得很好?好得把小兴安岭的哪些特点全概括出来了?(四季诱人、花园、宝库)(板书总写一绿色海洋分写一春夏秋冬总写一四季诱人、花园、宝库)既然如此美丽的小兴安岭,那我们就去瞧瞧他诱人的四季吧!
三、赏读课文,感受美景
(一)学习小兴安岭的春天
1.⑴读第二自然段,说说小兴安岭的春天分别写到了哪些景物,它们分别是怎么样的?(新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿)
(2)展示课件,同学们自由读第2自然段,边读边画出你认为美的句子和词语,然后向全班同学汇报好词、好句A、“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”(板书抽出新枝长出嫩叶)“抽出”是什么意思?能换一个词吗?(长出)“抽出”和“长出”哪个好?为什么?(师引导“抽”是表示动作的词语,描写了枝条快速而有力长出来的样子)B、“雪水汇成小溪,淙淙地流着”(板书雪水淙淙)“汇”字在这里写出了雪水的什么状态?(雪水从不同地方流到低处,聚集成小溪)发出什么声音?“淙淙”,流水的声音C、小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子“欣赏”、“俯下、侧着脑袋”等词也用得好,让学生可以边说边表演动作(通过拟人的写法,表现了作者对小鹿的喜爱)
2.学生齐读课文,边读边想象,小兴安岭的春天还会有什么景象,它们分别是怎么样的?(大狗熊、松鼠、小草……)
(二)学习小兴安岭的夏天春姑娘渐渐远去,夏天来到了小兴安岭让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭下面老师提出几个问题,同学们带着问题边自由朗读边思考
1.作者描写了哪些景物?(树木晨雾太阳野花)
2、下面分组讨论四种景物的描写,哪些词用得漂亮?写出了各景物的什么特点?树木封葱葱茏茏密密层层晨雾浸浓乳白色太阳穿千万缕金光野花盛开大花坛
(三)合作学习描写秋、冬季节的课文内容谈话过渡春姑娘离开了小兴安岭,夏天也悄悄地走了让我们带着秋天收获的希望,再次走进美丽的小兴安岭现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,读一读,去感受小兴安岭不同季节的美
1.体会“秋天美”
一、二小组自由朗读小兴安岭的秋天,读后用一两个词语概括小兴安岭的秋天是如何美丽?举一个用词用得漂亮的例子来谈一下作者把秋天写活了、写美了、写到你流口水啦?(板书落叶飞舞物产丰富)
2.体会“冬天美”
三、四组自由朗读小兴安岭的冬天,用一句话概括小兴安岭冬天的景和物的状态(板书漫天大雪动物过冬)
四、看朗读视频并一起读课文,体会小兴安岭的四季之美
五、拓展探究用词准确的写法找出描写小兴安岭秋季和冬季语段中“飞舞”这个词语在文中出现了几次?老师觉得根据词在文中的含义,换成“落下来”的意思是一样的吗?说说你的看法
六、课文总结美丽的小兴安岭春天到来,草木勃发,生机盎然;夏天来到,阳光灿烂,枝繁叶茂,遍地野花;秋天降临,黄叶翻飞,果实累累;秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界老师觉得,我的家乡一隆昌也是美景一处,但是我没有各位同学的才华,写不出来,安排一个任务,同学们写一写家乡隆昌的美景,如何呢!板书设计美丽的小兴安岭总绿色海洋分四季春抽出新枝长出嫩叶雪水淙淙小鹿欣赏夏树木封葱葱茏茏密密层层晨雾浸浓乳白色太阳穿千万缕金光野花盛开大花坛秋落叶飞舞物产丰富冬漫天大雪动物过冬总花园、宝库。