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文本内容:
教学动作的描写来体会英子的心理变化
1.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过语言和目标
2.通过联系上下文体会掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励教具准备课件教学设计设计意图
一、导入用学生热烈的掌声导入新课
25、(掌声)
二、精读课文,体会变化
1、学生朗读课文思考,以前的英子是怎么样的呢?
2、出示句子她很文静总是默地坐在教室的一角,上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开
3、可是有一天,就这样一个自卑的英子却像变了个人似的,变成什么样了?请同学们朗读第4自然段思考,现在的英子是怎么样的?
4、请同学们齐读自然段.那么是什么让英子发生了如此大的变化?
5、当新来的老师让英子上台演讲的时候,英子是怎样一个状态呢?
6、她犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼睛红红的“从“慢吞吞,眼圈红红”我们可以看得出英子的内心是怎样的呢?”可是在这堂课时,在全班同学的注视下,她终于“一摇一晃”的走上了讲台,此时,同学们响起了热烈而持久的掌声
7、请问同学们此时的掌声代表着对英子的什么呢?
8、这掌声不仅鼓励了她,还触动了英子内心最柔弱的那根弦那么她在讲台上的表现怎么样呢?英子的表现非常棒,教室里又响起了热烈的掌声,英子在掌声中一摇一晃地走下了讲台
三、小组合作讨论探究
1、出示课件同学们当英子在掌声中一摇一晃地走下讲台时,她心里会想些什么呢?【设计意图本环节巧妙地设计问题,抓住关键词
2、(课件出示来信)我永远也忘不了那掌声,因为它使我句引导学生理解课文,启明白,同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励,发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力、探使我鼓起勇气微笑着面对生活”究性学习的能力】
四、写一写,练一练,
1、如果你是英子的同学,看了英子的来信后此刻的你想对英子说些什么呢?听了同学们对英子的肺腑之言,我不禁的想起了一首诗让我们一起读一读掌声是一首美妙的歌,能唤起人们的勇气!掌声是一朵芳香的花,花香能够使人振奋起来!掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光!掌声是一把钥匙,可以打开勇气的大门!掌声是一片宽阔的海洋,能把害羞淹没!掌声是闪闪的星星,能把孤独的黑夜照亮掌声板书自卑、孤独---------------活泼、自信内容鼓励。