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文本内容:
《穷人》教学设计【教学目标】理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳与善良,学习他们富于同情、热心助人的美德.强化学生自读自悟,体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力L.有感情地朗读课文2【教学重、难点】3从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵【教学准备】课件【课前交流】CAI师:孩子们,今天这节课我们将要一起学习哪一篇课文?生《穷人》师:好吧,那我们就学《穷人》(板书课题),你们看看,老师像穷人吗?生:不像师:其实,老师是穷人老师,总是一生清贫;老师,总是无私奉献;老师,总是挂牵着他的每一个学生一比如我,今天和你们一起学习《穷人》,虽然你们都远离了穷苦的日子,虽然你们的生活都充满了七彩的阳光,但我还是希望咱们能走近穷人(手指板书),去了解他们的生活,去品读他们的人生,去学习他们的品质!孩子们,你们愿不愿意?【教学流程】
一、整体感知,粗知大意这篇文章向我们讲述了一个感人的故事谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容?、指名说(生说的啰嗦,教师点拨,这篇课文是按事情发展的顺序来写的,我们可以按照六L要素来总结,事情发生在什么时候?夜晚,什么样的夜晚?用上刚才读的词语,寒风呼啸的夜晚,2事情的起因是什么?邻居西蒙死了经过是什么?桑娜抱回了邻居西蒙的孩子,心情呢?忐忑不安的,结果呢?渔夫和桑娜不约而同收养了孩子、你能完整的说一遍吗?(指名说)、师总结,孩子们,虽然课文很长,我们按事情发展的顺序来总结课文是不是更简单?3
一、感受穷人的穷4孩子们知道这个故事的主人翁是谁这座小屋是谁和谁的家呀?(相机板书:桑娜、渔夫)L、对!桑娜和渔夫的家那他们在干什么呢请看大屏幕(课件:海风呼啸,桑娜一家忙碌的情景同时伴凄婉的音乐)师旁白:此时此刻,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴桑娜的丈夫为2了一家七口人的生活,竟然冒着生命危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活夫妇俩如此勤劳,还只能勉强填饱肚子、孩子们,看到这一幅幅画面,你心里有什么感受?(生谈)(可串评:你真是个富有同情心的孩子你太善良了,孩子老师的心情也很沉重)3是的,他们从早到晚地干活,相当勤劳(板书),不过,也只能勉强填饱肚子由此可见,他们的确堪称穷人,穷困不堪(板书:课题与桑娜和渔夫间的箭头)、那么,作者是怎样用语言文字来描述桑娜一家的勤劳和贫苦的呢请孩子们打开课本,快速地、自由地朗读课文自然段,用横线勾画出相关语句认真地读一读,争取把你的体会从朗读中表4现出来L2(生自由勾画、练读后)你勾的是哪些句子来,把你的体会通过朗读表现出来!(点评:的确读出了自己的感受听你这么一读,桑娜一家实在太穷了!)当有人读到下面这段时(课件:桑娜沉思菜只有鱼另加可控制的凄婉音乐)问:这一段的确很感人,催人泪下!你们还想读一读吗?这样吧,想读的都站起来,咱们一起读一读(配乐)
二、体悟穷人的美好心灵桑娜、孩子们,就是如此穷困的桑娜一家,他们还有一个更加不幸的邻居西蒙在重病中又没有一个人照顾的寡妇!桑娜在丈夫冒着危险出海打鱼,生死未卜的情况下,却还是推开了邻居西蒙的门1孩子们,拿起书来,饱含深情地齐读课文第自然段,让我们与桑娜一起去看看可怜的西蒙吧!、(课件:西蒙惨死图)师旁白:面对西蒙的凄惨死去,面对两个嗷嗷待哺的孤儿,亲爰的孩子7们,此时此刻,假如你就是桑娜,你会怎样做(来,和善良的孩子握握手)2同学们,那桑娜又是怎样做的怎样想的呢请孩子们自由地读读课文第、自然段,用波浪线勾画出让你最感动的句子,反复地体会体会,然后把你的体会说给周围的同学听听当然,如果89有什么不明白的问题,也可以提出来大家讨论就是标点符号也不要放过、生准备、交流、汇报并采取多种形式感情朗读3(课件:桑娜用头巾裹住睡着的孩子非这样做不可桑娜脸色苍白揍我一顿也好!)刚才我看同学们4勾的都是这些句子,那最让你感动的是哪个地方从中体会到了什么来,谈谈你的理解他的心跳得很厉害非这样做不可非这样做不可就是应该而且必须这样做不假思索地抱回两个孩子,并不为什么,完全是发自桑娜淳朴、善良的本质师串评:是的,面对西蒙的悲惨病死,面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿,桑娜如此善良的渔民,怎能不这样做呢!她本能地决定:非这样做不可!(来,把你的感受通过朗读表现出来)她忐忑不安地想你知道什么叫忐忑不安吗?(形容心神不定)谢谢你告诉大家忐忑不安的意思是啊,桑娜抱养了西蒙的两个孩子,为什么会忐忑不安呢?(生答后师串:是啊,把西蒙的两个孩子抱过来,丈夫会同意吗?自己的生活已经贫困到了极点,再加两个孩子,养得活吗但是不抱养两个孩子,他们也活不成啦!想到这些,桑娜矛盾极了,怎么安得下心来呢?!)这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是说自己的生活实在太艰难了,丈夫的担子实在太重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的师串评:不错,作为桑娜和渔夫生活极度贫苦的劳动人民,置身于沙皇的黑暗统治,还想有好日子过吗?(你体会得真好,相信你一定会把这句话读得更好来,读一读)他会揍我的!那也活该,我自作自受恩,揍我一顿也好!是说桑娜只要丈夫愿意收留这两个孩子,自己宁愿挨揍自己宁愿受苦,也要帮助别人,孩子们,这是一种什么精神?(相机归纳板书:乐于助人)师串评:桑娜宁愿自己受苦,也要帮助别人,她的决定让我们再一次看到了桑娜那善良的、金子般的美好心灵!文中用了五个省略号,可以看出桑娜的心情是多么复杂啊!、这些语言的确太感人了,让我们把它连起来,比一比,看谁读得最棒,最有感情先自由地练习练习吧!(生准备)5谁最勇敢敢第一个来读你最勇敢,至少是一个举手的英雄!如果朗读也好,那就再加一个英雄:朗读的英雄谢谢你,孩子(转身对其他同学)同学们,听了他的朗读,你最欣赏他哪个地方你能把他的优点学过来吗来,试试这个地方你特别注意倾听同学的发言,这既是一种学习态度,更是对发言同学的尊重善于学习的孩子是最聪明的孩子学会对别人的欣赏,是自己进步的阶梯、在刚才的学习中,有什么不明白的问题吗如果有,请提出来(灵活解决)
6、师就桑娜复杂内心活动进行小结是的,桑娜一家的生活是那么艰难,丈夫的负担是那么重,西蒙的孩子是那么可怜当桑娜对亲人7的挚爰和对别人的同情这两种情感不能兼容时,她多么的矛盾!先是激动,继而紧张、担忧,甚至责备自己,最后还是下了抱养孩子的决心!孩子们,相信你们对桑娜的所作所想一定有很深的感触,那就带着你独特的感受,让我们再读这段话(配乐齐读)渔夫、辛苦了一天的渔夫终于回来了,当他得知西蒙死了,还留下两个可怜的孤儿时,他的表现如何(生答)
1、孩子们,你们找到这儿了吗?(找到了)在哪儿(第自然段)那请拿起书来,让我们动情地朗读吧224合二为
一、生活再艰辛,就是熬也要熬过去!原来渔夫和桑娜的心是相通的!(板书心形)其实,天下穷人的心也总是相通的,因为他们都有一颗善良而又乐于助人的心!(板书:善良)
1、孩子们,当桑娜坐着一动不动时,渔夫心急了,于是问道(师手指课件生齐读:你怎么啦?不愿意吗你怎么啦,桑娜)2渔夫真的心急了,急切地问道(师手指课件生再次齐读:你怎么啦不愿意吗你怎么啦,桑娜)、(课件:桑娜拉开帐子图)师旁白:你瞧,他们在这里啦桑娜看到了丈夫的善良,桑娜得到了3丈夫的理解和支持,丈夫与自己的心竟然不谋而合!桑娜再也按捺不住心中的激动,欣慰地拉开了帐子顿时,这间渔家的小屋变得温暖而舒适!
三、拓展、(课件)不过,善良的孩子们,渔夫和桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑请大家展开想象的翅膀,用精要的语言1续写桑娜拉开了帐子以后、交流师串评:谢谢你为我们描绘了一幅温馨的画面,他们是穷苦的,但他们一家人的心紧紧连在一起,2他们无比幸福!置身于沙皇的黑暗统治,他们是穷人、穷人,只能是穷人!孩子,你渴望他们能过上富有的生活,你的苦心老师理解不过,面对沙皇的黑暗统治,他们,乃至像他们一样的穷人,是不会有好日子过的!
四、小结桑娜一家人,让我们真切地感受到人间真挚的爰,让我们也像他们一样,永远保持一颗善良的心,愿我们的祖国遍布温情,愿世界永远充满爰!【板书设计】穷人桑娜渔夫善良、乐于助人。