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文本内容:
《坐井观天》
一、教学目标
1.能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话
2.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意
二、教学重难点重点读好小鸟和青蛙的对话慢点体会故事的寓言
三、教学方法谈话法、实验法、讨论法
四、教学时间1课时
五、教学准备多媒体课件、小鸟和青蛙的卡片
八、教学过程-谈话导入,揭示题目师今天老师要给大家讲一个寓言故事,那么什么是寓言呢?寓言是文学作品中的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示,简而言之就是能通过学习故事来告诉我们一些道理,比如狐假虎威、刻舟求剑等今天我们要学习的一篇寓言故事就是坐井观天板书课题生齐读课题并思考〃观〃的意思师”观〃是看的意思,〃坐井观天〃就是坐在井里看天那么谁来告诉老师是谁坐在井底观天?生青蛙师故事中还有一位主人公是?生小鸟师将青蛙和小鸟的卡片粘贴在黑板上
(二)创设情境,读懂对话师小鸟和青蛙它们围绕着一口井展开了故事,请同学们一起来读读第1自然段,说说他们各自的位置在哪里?生井里;井沿师〃沿〃是什么意思?(扩展桌沿、门沿、窗沿.…)理解了沿的意思后,谁来帮帮老师把它们放在自己相应的位置上(师在黑板上画一口井)师播放小鸟和青蛙的叫声,它们在争论什么?各自的观点是什么生天多大;青蛙认为天不过井口那么大,小鸟认为天无边无际师他们的说法为什么不一样?请同学们带着疑问自己读一读2-7自然段,特别注意他们的三次对话
1.学习青蛙与小鸟的第1次对话师先齐读;这里有一对双胞胎兄弟,我们该如何区分他们?(渴和喝)生口渴想要水,喝水要用嘴师青蛙问小鸟,你从哪儿来呀?小鸟回答他(生齐答)老师告诉你们1里=500米,100多里相当于要围绕操场跑100多圈,那同学们想一想,小鸟可能飞过什么地方?生高高的大山、平坦的平原、宽广的草原、清澈的河流……师啊,飞了这么多地方的小鸟它累不累,渴不渴呀?请几位同学来读一读师青蛙像个好奇宝宝,对小鸟从哪儿来很感兴趣,而小鸟则像个老师耐心地解答青蛙的问题,谁再来读一读(请生读、对读、全班对读)
2.学习青蛙与小鸟的第二次对话师然而青蛙并不相信小鸟的话,于是他对小鸟说……生读〃朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?〃师什么是大话〃生吹牛,说一些不切实际的话师〃还用飞那么远吗?〃意思是?生不用飞那么远师像这样用疑问的句式表达肯定观点的句子我们称为反问句,反问句能够在语气上表达更强烈;耐心的老师怎能让青蛙范这种错误呢,于是小鸟说……生读〃你弄错了,天无边无际,大得很哪!〃师什么是无边无际?生很大,一眼看不到边师那除了天无边无际,还有什么是无边无际的呢?生大海、沙漠、森林、草原……师谁来读读小鸟说的话,读出天的无边无际生抽生读、男女对读师那他们俩到底谁说的对呢?(生举手表决),我们来做一个实验验证一下同学们的猜想是否正确(书卷起来当作是井,把眼睛通过卷起来的书看教室和直接用眼看教室做对比)师谁说得对,为什么?生小鸟说得对,因为青蛙坐在井里,厚厚的井壁挡住了青蛙的视线,目光狭小,所以认为天不过井口那么大,而小鸟在天上到处飞,见识广,所以知道天无边无际师你答对了吗?答对的同学掌声送给自己
3.学习青蛙与小鸟的第三次对话师这下青蛙相信小鸟说的话了吗?请同学们一起来读一读第三次对话生读第三次对话师青蛙和小鸟都笑了,他们的笑一样吗?若不一样,哪里不一样?生青蛙的笑是自以为是地笑,小鸟的笑是诚恳、耐心、无奈地笑师请生读第三次对话,读出感情师直到今天,人们一直认为这是一只目光短浅的青蛙,所以用〃坐井观天〃来表示那些目光狭小,见识短浅的人(设计意图通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、人物心理的理解,让学生在读中明理.,在读中悟趣通过分角色读,感受青蛙和小鸟的心理活动,体会“笑”的丰富内涵,既培养了学生良好的语感,又让学生感知了寓意)
(三)、整体感悟,理解寓意师学了这则寓言故事,你懂得了什么道理?生不能太自以为是,要全面看问题师所以我们看问题,认识事物,只有站的高,才能看得更全面(设计意图通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析,学生能自己悟出课文要告诉我们的道理用学到的道理指导今后的学习生活)
(四)、展开想象,续写对话师想一想,如果有一天,小青蛙跳出井里,会看见什么,听到什么?生交流回答(设计意图续编对话,拓展知识,激发了学生的兴趣,培养了想象力和表达能力)
七、板书设计儿看得广
一一一、/注,飞在天上■一—二天无边无标\J]a..qq,坐弁观天处得高.看—“支坐在井里一天只有井口大“好才上面.)
八、教学反思《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理在课堂上我让学生带着问题,从自己的角度,有重点、有难点、有目的地去读课文在读的过程中,积极地引导学生释疑,点燃思维火花,促使学生多思苦思通过直观、形象的多媒体课件,让学生理解井沿即井口的边,并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际,理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文,通过读找小鸟说的话飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝理解无边无际就是非常大,大得没有边际,并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气然后通过直观的实验让学生很快就明白了本课所要阐述的寓意,最后续写对话,打开学生的思维想象。