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文本内容:
桂林山水教学目标
①感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感学会运用段落大意归并法,归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文学会本课个生字;理解个词语的意思2能仿照句式写景物3815教学重点、难点4学习课文、自然段,学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物,是教学的难点23教具准备多媒体课件达标教学
一、创设情境,导入新课同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地一一桂林去玩我想,那里的山,那里的水,那里的云雾迷蒙,那里的绿树红花,一定会使你以为走进了迷人的画卷同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?今天,我们一起来学习《桂林山水》
二、探究释疑出示《桂林山水》的图片,让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光,课文语言的优美课件出示上节课提出的问题
1.漓江的水有什么特点?作者是采用什么方法把漓江的水的特点写具体的?写漓江的水,为什么还要
2.写大海、西湖?1桂林的山有什么特点?作者是采用什么方法把桂林山的特点写具体的?作者写桂林山的特点,为什么还要写泰山、香山?2“舟行碧波上,人在画中游”的意思是什么?
二、汇报展示3学习第一自然段O齐读第一自然段,提问“桂林山水甲天下”是什么意思?
1.它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”汇报交流问题漓江的水有什么特点?作者是采用什么方法把漓江的水的特点写具体的?号我们小组学习的问题是漓江的水有什么特点?作者是采用什么方法把漓江的水的特点写具体
2.11的?自由朗读第二自然段,思考
①用“”圈出写漓江水的特点的词语并用“-划出具体描写特点的句子1〜〜学生汇报漓江水的特点是水静清绿具体描写这个特点的句子是2漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;3漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
①这时教师用课件出示句子漓江的水真静,静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动比较这两个句子,体会一下表达效果有什么不同?
②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子,体会漓江水奇异的美理解“瑕”、“翡翠”的意思
③思考作者运用了什么修辞手法,把漓江的水写得这般奇丽?
④补充句子,选喜欢的说一说、街道上的人真多啊,、校园真安静啊,
1、早晨的空气真清新啊,
2、花朵真香啊,3课文第一句还写了大海、西湖,它们美在哪儿?这一段写漓江的水,为什么还要写大海、西4湖?4学生交流汇报后,教师小结作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法,把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象小结学法刚才我们感受了漓江的秀丽风光,是通过什么方法学习的?讨论后板书读——找一一品一一诵“授之以鱼,不如授之以渔”让学生自悟学法,使学法得到真正迁移,达到举一反5三,触类旁通、用“读、找、品、诵”的学习方法,自学第三自然段、重点放在理解词语的意思上
3、借助图片老人山、骆驼山、巨象山,让学生形象地感受桂林山有什么样的特点山奇、秀、险
1、指导学生有感情地朗读,加深学生对桂林山的美的感受和热爱2学习第四自然段3以读代4讲.,让学生划出描绘整幅画卷的词语,想象整幅画卷的形象理解“舟行碧波上,人在画中游”的意境让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀指名说说“舟行碧波上,人在画中游”的意思指导朗读,激发情感这篇课文语言优美,描述生动、形象,有利于朗读训练再次创设情境,指导学生朗读全文,激
5.发学生对祖国大好河山的热爱
(四)运用段落大意归并法,归纳课文主要内容复习阅读提示,明确训练重点出示段意
1.学生归纳、讲评
2.
(五)总结全文,指导背诵
3.按照板书,小结全文运用课后思考题提供的提纲,指导背诵课文
1.学生练习背诵通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式,达到背诵的目的
2.3
(六)、作业布置仿照本文的写作特点,描写一处景物
(七)、板书设计桂林山水水静、清、绿山奇、秀、险(画卷)。