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文本内容:
小班主题教案《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》【活动设计】返回爸爸妈妈,直面陌生的环境,初入园的孩子往往可以无所适从频密的嘲弄和宽慰往往效果并不大,而切合孩子生活的故事则可以接到事半功倍的效果《三只小猪上幼儿园》正是一个充分反映初涉园孩子心理和犯罪行为的写作材料,它难引彝孩子的新鲜感,从而协助孩子渡河入园难第一关【活动目标】
1、自学有序地翻看图书
2、自学跟别人招呼,可以采用礼貌用语“你早”“我爱你工
3、体会上幼儿园的欢乐【活动准备工作】
1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本
2、木偶小猴、小狗、小猫【活动过程】
一、运用木偶情境演出迎合幼儿的特别注意
1、教师操作方式木偶小猴展开演出,鼓励幼儿与小猴互相道别1小猴开心地出场,和幼儿招呼“嗨,你好!我就是欢乐的小猴”2鼓励幼儿和小猴招呼“小猴,你好!”3教师问小猴“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说道“今天我上时幼儿园了!
2、以同样的方式演出小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景
二、鼓励幼儿集体写作,自学翻看图书的方法
1、出具小图书,带出故事教师(出具图书封面)三只调皮的小猪也去了,它们也必须回去上幼儿园它们的整体表现怎么样呢?我们去猜一猜
2、师幼一起写作故事教师鼓励幼儿追随教师的讲诉,自学一页一页有序地写作大图书特别注意根据幼儿翻看适当图页的情况适度调整讲诉速度,并展开个别指导
三、鼓励幼儿探讨问题,介绍故事情节教师三只小猪在家就是怎么样的教师他们刚上幼儿园的时候就是怎么样的?教师其他小猪就是怎么协助他们的?教师三只小猪在幼儿园讨厌干什么?教师他们后来愿上幼儿园了吗?为什么?
四、鼓励幼儿民主自由写作图书,稳固对故事内容的体会、认知
1、幼儿独立自主写作图书,教师指导辅助回答你重新认识这三只小猪了吗?他们各穿着什么样的衣服你能够从他们的动作和表情中猜到他们的心情吗?
2、交流、互动教师三只小猪在幼儿园的动作和表情存有什么变化教师他们为什么可以存有这样的变化呢?
3、自学三只小猪来园和离园时的礼貌用语教师三只小猪都很存有礼貌,他们回去幼儿园就是怎么和老师招呼的?教师他们返回幼儿园的时候和老师就是怎么招呼的?
五、鼓励幼儿联系自身实际展开探讨体验上幼儿园的欢乐教师你讨厌上幼儿园吗?教师你讨厌在幼儿园搞什么?教师幼儿园里存有什么有趣的地方和欢乐的事情?教师如果你就是小猪,可以怎样上幼儿园?【延展活动】
1、在班内布置幼儿情绪整体表现栏,使幼儿用苦笑娃娃和大哭娃娃的脸谱卡来抒发自己的体会,鼓励幼儿重新认识自己的情绪
2、利用来园、离园活动稳固幼儿对礼貌用语的自学附于故事三只小猪上幼儿园牧场里盛开了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡长大了三只小猪每天在牧场里跑来跑去调皮猪妈妈和猪爸爸商量道“送来孩子们至幼儿园回去吧怎么样?“猪爸爸说道“不好的!”第二天,三只小猪跟著妈妈至小猪幼儿园回去了“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓到去,大家先去哈哈大笑“老师晚!小朋友晚!”忽然,木木大声大哭出来“妈妈不见踪影了!”于是,花花和嗡嗡也跟著少妇“妈妈……妈妈……”大朋友们高兴地搞体操回去了,三只小猪却一直往牧场那边看看老师平易近人地说道“去!我们一起接力赛,跑到那边捏一下白杨树后就可以走回去哦!看一看谁能够走第一!”“我这里存有空位呢”“去,排在我这里”其他小猪协助他们交卷了队trained——走!”真慢!真慢!三只小猪都跑得不好慢放学了,妈妈去直奔三只小猪了“老师我爱你!”“小朋友我爱你!”三只小猪说老师和小朋友“我们明天还去玩玩,我们讨厌上幼儿园了”三只小猪一路接力赛回去牧场回去了。