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文本内容:
青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表班级中三班时间执教教师胡晖晖活动语言萝卜回来了二研邵瑜
10.20内容听评课教师活动【活动目标】L初步理解故事内容,了解萝卜在小动物中传递的过程过程游戏环节,可
2.能用完整的语言表述股市中动物们互相关心的事情引导幼儿说出以准备一个萝“天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给XX吃”
3.引导幼儿喜欢听故事,体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的卜为幼儿创设美好情感更加有趣真实【活动过程】的情境
一、设疑导入,激发学习兴趣
1.出示萝卜图片师你们看这是什么呀?(萝卜)那谁能来猜一猜这是谁的萝卜?
2.引出故事师那让我们一起去故事里听一听这是谁的萝卜呢?
二、初步欣赏故事内容
1.教师讲述故事内容(在本此活动中,教师讲故事进步很大,语气和语调处理的不错,能够很好地抓住幼儿听故事的注意力)
2.提问师谁能告诉我故事的名字是什么?(萝卜回来了)他说的对不对呀?那我们一起来说一说师你还听到了哪个小动物的名字?幼小猴,小鹿,小熊
3.疏通故事情节师谁最先发现的萝卜呀?(小白兔)师小白兔把萝卜送给了谁?幼小猴师小猴把萝卜送给了谁?幼小鹿师小鹿把萝卜送给了谁?幼小熊师小熊又把萝卜送给了谁?幼小白兔(教师第一次完整讲述故事后,建议引导幼儿初步理解故事即可,不要提问太多琐碎的问题)
三、再欣赏故事收到萝卜的小动物们为什么都不吃呢?他们找到食物都是怎么想的,让我们一起去看看(建议
①先引导幼儿讨论分享后,再结合图片集体进行分析故事;
②活动中幼儿对故事情节的理解不错,教师可灵活一些和幼儿一起回忆故事情节,正确使用故事图片)
1.提问
(1)师小白兔出门了,他心里怎么想的谁能来讲一讲?(雪下的这么大,天气这么冷,小猴一个人在家肯定也很饿,等我找到吃的,拿去和他一起吃)师小白兔找到了什么好吃的呀?(两个萝卜)师这两个萝卜一样大么?(一个大一个小)师小白兔是怎样做的?(把大萝卜给了小猴子)
(2)师小猴子出门是怎么想的?谁能来学一学小猴子?(雪下的这么大天气这么冷,小鹿一个人在家一定也很饿,等我找到吃的,拿去和它一起吃)师小猴子找到了什么(花生)师他带着花生要去哪里?(小鹿家)师他是怎么想的?(好朋友送来给我吃的)师他是怎么做的(带着大萝卜送去给小鹿)
(3)师小鹿在家吗?小猴子怎么做的?(不在家,放在了窗台上)师小鹿在外面找吃的他怎么想的?(雪下的这么大天气这么冷,小熊一个人在家一定也很饿,等我找到吃的,带去和他一起吃)师小鹿找到了什么?(一颗青菜)师它怎么做的?(要去小熊家)师在路上路过自己家发现了什么?(一串脚印,一颗大萝卜)师他发现萝卜是怎么想的?(好朋友送来给我吃的)师他是怎么做的?(带去给小熊)
(4)师小熊在干嘛?(找食物)师他是怎么想的?(雪下的这么大,天气这么冷,小白兔自己在家一定也饿了,等我找到食物,拿去和它一起吃)师他找到了什么?(一颗白薯)师他怎么做的(带去找小白兔)
2.小游戏送萝卜师那现在我们也来送一送萝卜给你的好朋友,那你在送萝卜的时候要说“雪这么大,天气这么冷,我把萝卜送给XX吃”让我们来试一试
四、联系生活师你们喜欢故事里的小动物吗?为什么呢?(喜欢,把东西分享给别人,关心别人)教师小结大家都喜欢故事里的小动物,因为他们都乐于分享,关心帮助自己的好朋友师那你是怎么关心你的好朋友的?你的好朋友是怎么关心你的?教师小结你们真是一群知道关心别人,有爱心的好孩子那今天我们听了这么好听的故事,让我们也把这个好听的故事也回去分享给你的好朋友吧
1.情感挖掘不够深入,可以针对于两个问题第一个为什么小白兔把大萝卜留给了评析小猴子自己不吃,第二个为什么天气这么冷,小动物收到萝卜都送给了好朋友自己不吃可以深入挖掘小动物关心他人的情感
2.在游戏环节,可以准备一个萝卜为幼儿创设更加有趣真实的情境
3.在最后的联系生活环节,可以让孩子继续分享一下关心朋友和被朋友关心后的心情
4.对于小动物们为什么都不吃萝卜,可以作为一个单独的问题进行讨论
5.在孩子掌握故事情况较好的情况下,可以让孩子自己起来描述故事内容。