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文本内容:
统编语文五年级上册复习计划
一、指导思想落实语文教学目标,必免机械式的训练,这是巨大的现实,摆脱应试教育的束缚,有意识往素质教育靠拢,遵循语文教学规律,让学生多接触中外经典,减少和避免僵硬的“说教”,注重熏陶、涵泳与积累,注重激发学生学习兴趣,保护他们的天性,引导学会学习,达到语文素养的全面提升
二、学情分析根据五年级同学平时学习的情况分析大部分同学对字词掌握地较好句式的变化只有少数同学掌握不够好,不修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,重拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分出之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等
三、复习内容本册八个单元28篇课文,其中精读课文14篇,略读课文14篇,随课生字词,7次习作训练和7个回顾•拓展,及语文小知识
三、复习总目标:
1、时间2课时
2、形式习作欣赏、修改和临场指导
3.内容
(1)记实文如写人、写事、写景、写活动
(2)想象文如看图习作,围绕一个内容自由习作
(五)综合复习
1、时间2课时
2、形式用综合卷来练习与讲评
五、复习主要措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺,帮助学生牢固掌握新学知识
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文5,面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组一个优等生对应一个学困生
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导
3、利用休息时间进行辅导
4、及时与家长联系,让家长在家配合加强监督、沟通
八、时间安排
1、汉语拼音词语8课时
4、句子3课时
5、标点符号3课时
6、口语交际3课时
7、阅读6课时
8、习作6课时
9、综合复习9课时
1、能正确认读课后《生字表
(一)》中的200个生字,会写《生字表
(二)》中的150个生字
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感
3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用
6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换
7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子
8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法
9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点
10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段
11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
12、复习《回顾•拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深
13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感
15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概
16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划
四、复习目标
1、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类通过教规矩和方法培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯
2、对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺帮助学生牢固掌握新学知识
3、讲练结合、精讲精练轻负担、高质量注重能力培养使学生喜欢学语文、会学语文
4、面向全体、不适时机对学生进行培优补差使优生更优差生有较大进步
五、重点难点本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点优生、中等生重点在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)难点在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力后进生:重点以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行难点阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力
六、复习措施新理念即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素
三、复习措施新内容即依据大修订教科书,并适当想课外拓展,以知识与能力,过,程与方法,,情感、态度、价值观三个维度为经,、以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容新教法即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律
七、复习方法一分类性复习分为听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练
3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分
4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分二在举行总复习的经过中,注意以下两点
1、突出重点从门生的角度看,我们要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率从整个学习内容来看,阅读和作文是重点在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点从门生学习的格式来看,探究性的学习是重点提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害
2、讲练连合在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上门生应该有口头的操练,又有笔头的操练
八、具体要求第一阶段语基部分一一全员参加一一自主复习
1、依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括
(1)、形近字组词
(2)、多音字组词
(3)、填字组词
(4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等第二阶段阅读部分一一练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关
2、进行一些小型的突击性的比赛
3、根据实际,学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程重点应放在怎样审题,解题的方法上做每一题时,应帮助学生审清题意根据阅读兴趣出题的方式来完成第三阶段习作部分反复修改由于平时对学生的作文,读中后写,课后抓得紧,及时指导、讲评到位,复习重点应放在反复修改上
1、一事一议(练习写事的,把过程写清楚)
2、一景一描(练习写景的,抓住景物特点)
3、一人一写(练习写人的,要让人活起来)
4、一感一想(练习想象的,想象事实相结合)方法自己读、评、同学评,老师导相结合,达到相互学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而不乏味
七、复习措施复习具体安排
(一)识字、写字的复习
1、时间2课时
2.形式专题复习和训练评讲相结合
(1)、听写
(2)、看拼音写字词
(3)、按要求写字
(4)、形近字、同音字、多音字组词
(5)、查字典填空
(6)、选择正确字义
(7)、加偏旁组成新的字
(8)、把字正确、端正、匀称地写在方格中
(二)阅读、积累的复习
1、时间:4课时
2.形式背诵喜欢的部分,把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法,理解内容,体会思想感情;复习体会句子含着的意思
(1)、按要求写句子
(2)、填上合适的词
(3)、造句(教材中要求的词语)
(4)、把句子补充具体
(5)、给句子加标点
(6)、照样子、写句子
(7)、按课文填空
(8)、默写
(9)、读短文做练习(主要是联系短文领会词、句意思,了解短文叙述的顺序,理解短文的主要内容,能有自己的感受
(三)口语交际的复习
1、时间1课时
2.形式当堂训练和回家练习相结合
(1)、听一段(篇)话,说主要内容
(2)、围绕一个话题,让学生在小组中交际
(3)、创设一个情境,让学生在班级上互动交际
(四)习作的复习。