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文本内容:
语文
⑤地
1.了解本单元长文章的特点,交流把握长文章主要内容的方法教学
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语,能选两三个讲出成语里的故事和含义;要求体会不同比喻句表达的不同感情色彩,并仿写
3.朗读、背诵占诗《独坐敬亭山》褥1课时课时评时.•・教学目标
1.了解本单元长文章的特点,交流把握长文章主要内容的方法
2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语,能选两三个讲出成语里的故事和含义;体会不同比喻句表达的不同感情色彩,并仿写课件
3.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》一导入新课通过本单元的学习,我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容今天,我们来学习“语文园地”(板书:语文园地)二交流平台
1.本单元的三篇课文都很长,那么,如何把握这类文章的主要内容呢?(出示课件1)学生1我发现本单元的课文都很长,而且都是分成几个部分写的《小英雄雨来》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式学生2:这样,我们只要把每个部分的主要意思连起来,就能把握课文的主要内容了今后,遇到类似的文章,我也要运用这样的方法把握主要内容学生3:我在阅读过程中,有时还会停下来,思考一下前面的内容,想想讲了什么学生4:有时我忘记了前面的一些内容,就再返回去看一看
2.对照“交流平台”的内容,归纳把握长篇文章主要内容的方法学生交流,自由发言
3.教师总结(出示课件2)把握长文章的主要内容的方法有:OKffi
(1)用“列小标题”的方法,先概括每个部分的内容,再把每个部分的主要意思连起来⑵如果每个部分太长,不能把握其内容,可以停下来想想前面的内容,或者返回去看一看(板书列小标题连起来停下来返回去)设计意图让学生交流自己把握长篇文章主要内容的学习方法,激发学生.的学习兴趣,培养学生口语交际的能力三词句段运用
1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义(板书:古人读书求学的成语故事)(出示课件3)▼〈坪■件3囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷
(1)自由读读这些成语⑵说一说这些成语分别写了什么故事.(小组讨论,交流)⑶选两三个成语,说一说
①悬梁刺股(出示课件
4、5)东汉时候,有个人叫孙敬,是著名的政治家他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书他每天从早到晚都在读书,常常是废寝忘食读书时间长,劳累了,他也不休息时间久了,他疲倦得直打瞌睡他怕影响自己读书学习,就想出了一个特别的办法古时候,男子的头发很长他就找了一根绳子,将绳子的一头牢牢地绑在房梁上当他读书疲劳打盹时,头一低,绳子就会牵住头发,这样,头皮被扯痛了,马上就清醒了,他又接着读书学习这就是孙敬悬梁的故事战国时期,有一个人叫苏秦,是著名的政治家他年轻时,由于学问不多、不深,到好多地方做事,都不受重视回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他,这对他的刺激很大所以他下定决心,发奋读书他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,很想睡觉他想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下这样,猛然间感到疼痛,他便清醒过来,再坚持读书这就是苏秦刺股的故事这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语
②程门立雪(出示课件6)杨时与学友游酢一起去程颐老师家请教时值隆冬,瑞雪霏霏,他们来到程颐家时,适逢先生打坐养神杨时二人不敢打扰老师,就恭恭敬敬地侍立门外,等候先生醒来杨时冻得发抖,但依然恭敬侍立程颐醒来,发现风雪中的杨时二人,只见他俩通身披雪,脚下的积雪已一尺多厚了,赶忙起身迎他俩进屋
③手不释卷(出示课件7)三国时期,东吴有一员大将,吕蒙年轻时,他家境贫寒,无法读书从军后,他虽作战骁勇,常立战功,却苦于缺少文化,不能把战例经验写下来吴主孙权对吕蒙说“你现在掌管军事大权,应当多读些史书、兵书,才能担当重任”吕蒙听了孙权的话,回去便开始读书学习,并坚持不懈,最后当了吴国的主将,有勇有谋,屡建奇功
(4)你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语?(闻鸡起舞、韦编三绝、孟母三迁)设计意图:选择两三个成语讲故事,让学生积累成语、理解成语,打开学生的视野,拓宽学生的知识面
2.读下面两组句子,体会加点部分表达的不同感商再照样子改写后两个句子出示课件8◊妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥瞰,怎么也抓不住◊雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑◊那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉◊她似乎感旬彳也誓:加亢双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上1过渡:文章中的比喻句不仅能够使表达更生动,还能恰当地表达出不同的情感2学生自由读句子,回答问题
①加点的部分运用了什么修辞手法?比喻
②小组交流,加点的部分分别表达了怎样的感情?学生回答3根据学生的回答,教师总结指导
①第一组中,“像条小泥瞰”是用来形容雨来的,表达了对雨来的喜爱之情;“像小鸭子一样”说明雨来水性好,调皮、可爱
②第二组中,“像鹰的爪子”说明了日本军官的毒辣,表达了对日本军官的厌恶之情;“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣,让人胆战心惊4照样子,改写句子仿照例句,练习运用比喻的修辞手法改写句子,注意要能表达一定的情感出示课件9◊她跳着轻快的舞蹈◊那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝
①交流,讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句?“跳舞的女孩”很可爱,要表达出对她的喜爱之情“小偷”很贪婪,要表达出对小偷的憎恶之情
②学生改写句子学生1她像翩翩起舞的蝴蝶,跳着轻快的舞蹈学生2:那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝,就像老鼠瞅着灶台上的美食5教师小结:我们练习了运用比喻的修辞手法,恰当地表达了自己的感情,生动而又传神设计意图让学生在读中对比、体会不同比喻句表达的感情色彩也不同;照样子改写句子,引导学生运用恰当的比喻,表达自己的思想感情四日积月累
1.过渡:接下来我们一起来学习李白的一首古诗一一《独坐敬亭山》出示课件10<环“10独坐敬亭山1■唐1率白L/WJJI众鸟高飞尽,孤云独去闲相看两不厌,只有敬亭山
2.教师范读,学生跟读小组互相交流,识记生字,自由朗读
3.作者简介(出示课件11)李白(701—762),唐代诗人字太白,号青莲居士自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好击剑行侠诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变善于从民歌、神话中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰与杜甫齐名,世称“李杜”有《李太白集》
4.解释词语(出示课件12)尽:无,不见了孤云一片白云闲:形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子两不厌自己与敬亭山互相看不够厌,满足
5.小组合作,交流诗句的意思(出示课件13)一13天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;辽阔的天空还有一片白云,却也不愿停留,悠闲地越飘越远你看我,我看你,彼此之间两不相厌,只有我和眼前的敬亭山了
6.古诗赏析《独坐敬亭山》一诗表面是写诗人独游敬亭山的情趣,但其深层含义则是表达诗人生命历程中旷世的孤独感诗人以奇特的想象和巧妙的构思,把群鸟、孤云、敬亭山都拟人化了,展现出自己的内心世界这首诗虽然流露出孤独和寂寞的情感,但也隐含了一种坚强、积极向上的情怀从中我们能体会到诗人那种独立于世而孤傲不群的性格
7.教师小结:通过学习,我们理解并积累了古诗《独坐敬亭山》,进一步了解了诗人李白内心的所思所想设计意图引导学生学习古诗,让学生能正确朗读古诗,理解、背诵古诗。