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文本内容:
语文
⑤地
1.能联系课文回顾、交流童话的特点,在读童话时注意体会奇妙的想象,感受人物的形象教学
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果;能体会不同的表达方要求法,学会从不同的角度描写某一季节
3.学习在书签上书写自己喜欢的格言,了解竖写的规则
4.理解并积累有关“勤学”的名言2课时课时■上二课时”数学目标
1.能联系课文回顾、交流童话的特点,在读童话时注意体会奇妙的想象,感受人物的形象
2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果;能体会不同的表达方法,学会从不同的角度描写某一季节数具准备课件教学过程一交流平台
1.读读“交流平台”中的句子,说说童话有什么特点(出示课件1)⑴童话充满了奇思妙想⑵童话里的故事让人意想不到
(3)童话有趣、充满幻想(板书:童话充满了奇思妙想、有趣)
2.练一练:举例说明童话中的奇思妙想学生1:《拇指姑娘》中,一位母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘,这个姑娘在百花丛中找到了自己的王子学生2:《小红帽》中,小红帽和姥姥被大灰狼吞掉后,被猎人救此竟然奇迹生还设计意图引导学生边读童话边想象,感受人物形象,训练学生的想象能力二词句段运用
1.读下面的句子,说说加点的词语有什么不同(出超住2)◊这时候,小小的天窗是你唯一的辱稽◊每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰的家厚◊这个字怎么写我后记了◊任岁月潺潺流淌,不能有怀的,始终是老师深情的目光1读一读这两组句子,注意加点的词语2说一说:每组句子中加点的词语之间有着怎样的关系?互为近义词你能说出它们的不同之处吗?板书区别近义词3小组讨论,教师小结、指导第一组中,“慰藉”是自我心理上的情感填补,而“安慰”是通过言行的方式使心情安适第二组中,“忘记”和“忘怀”都有“忘”的意思,不同的是,“忘记”的对象可以是以往的人或事物,也可以是将来要做的事,适用范围较大;而“忘怀”用于处所、场面、事物、人物、感情、精神等方面,有较明显的感情色彩,多用于书面语设计意图引导学生辨析近义词,学会正确理解和运用近义词,培养学生积累词语和运用词语的能力
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的,再照样子写一写其他季节出示课件3◊雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色他们还请来北风同住北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着◊冬天,黑熊躲进自己的洞里冬眠紫貂捕捉野兔当美餐松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子◊北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪1读读上面的句子,想一想:这些句子是怎样描写冬天的?2小组讨论,交流⑶教师小结,指导第一段话运用拟人的修辞手法描写了雪、霜、北风第二段话抓住冬天里的动物一一紫貂和黑熊,我们知道了它们过冬的方式都是躲在洞里,紫貂还出去捕捉食物,而黑熊只好舔自己的脚掌第三段话直接借助冬天的事物“寒风”“雪花”来写冬天的寒冷4照样子写一写其他季节以描写夏天为例出示课件
4、5
①夏天是充满生机的季节晦,一棵棵树长得可茂盛了,它们撑起一把把绿绒大伞,一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮看,公园里花团锦簇、五彩缤纷,有灼灼如火的“洛阳红”、玉骨冰心的“夜光白”、端庄秀丽的“魏紫”……最美丽的当属“火炼金丹”……真是万紫千红,美不胜收啊!
②夏日的夜晚,知了睡了,青蛙也睡了天空中,弯弯的月亮像一位仙女,她给大地披上了一层银纱在她的周围,许多调皮的小星星眨着眼睛,一闪一闪的
③夏天是炎热的红彤彤的太阳像个大火球,炙烤着大地大家都穿上了自己喜欢的短袖、短裤大人们坐在树下乘凉,小孩子们拿着冰棍儿美美地吃着设计意图:通过学习描写冬季的句子,了解从不同的角度描写某一季节的方法,引导学生运用这种方法,抓住季节的特点写句子三课堂小结这节课,我们交流了童话充满奇思妙想的特点,学会了用这种方法说话或写作文,知道了怎样辨析近义词;还学会了抓住不同的景物,从不同的视角来描写同一季节第二课时教学目标
1.学习在书签上书写自己喜欢的格言,了解竖写的规则
2.积累有关“勤学”的名言教具准备课件教学过程一书写提示做几个有趣的书签,在书签上写一句你喜欢的格言(F〈一件6教材第136页的书签图片(出示课件6)
1.我们在书签上竖写时需要注意什么?(出示课件7)⑴竖写时,要自右向左书写⑵字距要均匀⑶上下字要对齐⑷注意作者名字的位置,使格式更美观(板书:竖写时,要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐注意作者名字的位置)
2.写一写
(1)照着字帖写,一边写一边念笔画的名称⑵在出字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重新写
3.制作书签,将自己喜欢的一句格言写在书签上设计意图:让学生掌握正确书写书签的方法,训练学生抄写语段的能力二日积月累
1.下面是有关“勤学”的名言,学生尝试着读一读(出示课件8)少年不知勤学苦,老来方知读书迟一日读书一日功,一日不读十日空学习不怕根底浅,只要迈步总不迟书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
(1)说一说自己读懂了什么⑵小组内交流对这些名言的理解.=
(3)选出代表参与全班交流
2.教师讲解(出示课件
9、10)1“少年不知勤学苦,老来方知读书迟”少年时不懂得刻苦学习,老了才后悔,到那时再发奋读书就太迟了2“一日读书一日功,一日不读十日空”读一天书就下一天的功夫,有一一天的收获,但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获强调读书是一个连续的过程,天天都要学习3“学习不怕根底浅,只要迈步总不迟”学习不怕晚,只要努力就会有进步4“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”如果想要博览群书、学识丰富,勤奋是唯一的途径;如果想在无边无际的知识海洋里畅游,刻苦的学习态度是前行的关键此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦,只有勤奋刻苦才能有所成就设计意图:帮助学生理解名言的大意,从而引导学生积累名言,增强学生理解和积累的能力
3.再来读一读这些名言,同学相互交流,看谁读得更好
4.自己练习背诵,并抄写一遍,积累下来
5.拓展积累出示课件11书味在胸中,甘于饮陈酒书到用时方恨少,事非经过不知难学问之事,贵于有恒知识在于枳累,天才在于勤奋三课堂小结
1.这节课,我们学习了正确书写书签的方法,训练了抄写语段的能力,理解了名言的大意,课下请同学们把今天所学的知识再复习一遍
2.布置作业1会背、会写“日积月累”中的名言2动手制作一个书签,在书签上写一句自己喜欢的格言。